研究流程

本研究根據研究目的與文獻，提出研究流程（圖3-3），分為四個階段進行，

研究流程分述於下：

第一階段 確定問題及撰寫研究計畫

一、發現教學問題：在實務現場中發現教學困境，欲解決具體的教學問題、研擬 出適切之教學策略。

二、蒐集、分析及探討相關文獻：蒐集音樂、繪本教學之相關論文研究，瞭解其 意涵與教學模式，作為本研究之理論基礎。

三、確立研究主題與研究方法：依據文獻探討結果，確立研究主題、研究對象與 研究範圍，採取應用與實踐為主的行動研究。

四、詢問專家學者意見：詢問專家學者其教學策略之可行性。

五、撰寫研究計畫：經指導教授修正後，提出研究計畫-「繪本應用於國民小學六 年級音樂教學之行動研究」。

第二階段 研擬策略及課程設計

一、蒐集、分析教學資料：針對翰林出版社（2008）、康軒出版社（2007）之六 年級上、下學期之音樂教學指引，分析教材及教學活動，瞭解教學內容與繪 本整合之關鍵點，分析現有音樂繪本並選擇難易適中者。

二、試驗性教學：依據所收集的資料，研究者於96學年度下學期進行一個單元的 試驗性教學，其歷程的省思與結論作為正式教學之參考依據。

三、正式教學課程設計：依試驗性教學的結論調整教學策略，設計出四個單元活 動：音樂家（巴赫、貝多芬）與音樂作品（魔笛、彼得與狼）；每個單元教 案於實施前，除了請協同教師給予意見外，並請益於音樂系之專家學者，針 對專家學者、協同教師之建議再做教案之修正。

第三階段 執行策略與課程實施

一、實施繪本應用於音樂教學：於九十七學年度上學期，針對6年A班實施每週二

節，共計十二週的教學活動。

二、觀察並省思教學過程：教學實施後直接在電腦上書寫教學省思日誌，內容包 括當日觀察、心得感想及省思，從中檢討教學過程中所遭遇的問題，修正教 學策略；並於繪本教學時，邀請一位音樂教師進行教學觀察檢核評鑑，評估 教學實施之成效，作為研究者日後回顧與檢討之基礎。

三、音樂學習滿意度量表與音樂學習成就測驗：十二週的教學活動後，施測自編 之音樂學習成就測驗，進行總結性評量。

四、訪談：訪談對象為為6年A班四名學生，分別為有意願報考國中音樂資優班之 學生、有樂器學習經驗但無意願報考音樂班之學生及音樂學習成就低落（依 據九十六學年度下學期音樂成績）之學生，從訪談紀錄與教學省思日誌中交 叉分析比對，期望從中了解不同音樂學習成就的學生其學習態度是否改善。

第四階段 彙整資料與撰寫研究報告

一、資料整理與分析：由於研究與資料蒐集同時進行，研究期間要不斷的蒐集分 析資料，除了做初步的整理與反省外，還要不斷地釐清、修正與回饋，做出 初步結論，但隨著研究的持續進行，仍需分析歸納、持續比較，不斷地螺旋 式循環發展，最後形成總結論。

二、撰寫研究報告：將上述研究歷程與結果整理後，撰寫成研究報告。

圖 3-3 研究流程圖