研究流程

(2) 本研究以「接受後的資訊系統持續使用模式」為基礎，嘗試於 模型中整合「科技準備度」與「知覺價值」的觀點已形成更完 整之解釋模型。

本研究主要探討家長讓學齡前兒童使用行動載具的原因分析，再進一 步設法改善行動載具對學齡前兒童的改變和影響。有些家長可能會因為行 動載具是目前人手一支必備的行動工具，所以會想讓小朋友提早接觸，或 者讓學童透過行動載具進行與學習有所相關的閱讀活動。現在行動載具所 具備的特性就是攜帶方便，不管是出門還是坐車，都可以利用閒暇之餘讓 學齡前兒童學習。孩童在不知不覺成長的過程中，學會很多老師還沒有教 到的事情。當然透過行動載具輔助學習的效果還是有限的，如果家長可以 從旁協助，學習效果會更上一層樓。

第四節 研究流程

本研究在探討有關家長對於學齡前兒童使用行動載具的期望確認、知 覺價值、滿意度、科技準備度與持續使用之相關文獻後，產生研究動機及 確定研究目的，再進行相關之文獻蒐集與理論彙整，確定本研究之研究架 構與假設。之後進行問卷設計，根據選定研究範圍透過調查設計執行、問 卷發放及回收等資料統整工作，再運用統計方法進行資料分析，最後歸納 出研究結果並提出結論與後續研究建議。本研究之流程如圖 1，說明如下：

(1) 確認研究目的與主題：廣泛蒐集文獻，藉由文獻分析得到研究 問題的初步構思，藉此提出研究構想，以發展適當的論文題目。

(2) 文獻探討與回顧：與指導教授討論確定研究的方向與架構，並 研讀相關文獻。

(3) 研究方法設計：依據研究目的與主題，進行詳細縝密之研究執 行方法之設計，並訂定研究工作之執行策略，對研究調查之工 具、調查程序與統計分析方法，依據研究目的進行完整的設計 規劃。

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圖 1 本研究流程圖 研究結論與建議 資料處理與統計分析

正式問卷調查 實施問卷預試與修訂問卷

編製問卷調查內容 研究方法設計 文獻探討與回顧 確認研究目的與主題

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(4) 編製問卷調查內容：依據文獻的內容及學者先前的研究，編製 出本研究之調查問卷初稿，隨後與指導教授進行討論並訪談專 家內容效度的問卷調查，針對編製問卷內容與研究主題等相關 性，提出建議。

(5) 實施問卷預試與修訂問卷：將前一階段之問卷進行預測，回收 問卷之後分析其預測結果，再更進一步修正與刪除問卷題目，

最後由指導教授指正審閱，編製出正式之研究問卷。

(6) 正式問卷調查：選出適當的研究對象，發出正式之研究問卷。

(7) 資料處理與統計分析：問卷回收後，以 SmartPLS 2.0 M3 進行 統計分析，並進行意義的詮釋或現象的了解。

(8) 研究結論與建議：根據前述研究結果，提出結論與建議，並與 指導教授進行討論，完成最後的論文修正。

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