第五章 結論與建議
第一節 研究發現
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第五章 結論與建議
本研究主要是探討「高雄市國小教師兼任行政工作之意願及其相關影響因素 之研究」，為了解其現況以及變項間之關係影響因素如何。透過文獻探討校長領 導風格、行政生涯規劃與兼任行政工作意願之基本概念、理論基礎以及相關研究，
做為本研究之研究架構及編製問卷的依據；再根據研究者所編製之「校長領導風 格量表」、「兼任行政工作意願量表」與「行政生涯規劃量表」實施問卷調查，以 高雄市 508 位國小教師為施測對象，分析不同背景變項之國小教師知覺「校長領 導風格量表」、「兼任行政工作意願量表」與「行政生涯規劃量表」所得之結果，
以了解其現況及相關因素之影響。
本章就統計分析結果及研究發現，歸納成結論，並提出具體建議，以供教育 行政主管機關、 國民小學校長、教師及後續研究之參考。
第一節 研究發現
本節綜合歸納前章所述之分析結果，得到下列數項主要發現，茲分述如下：
壹、 高雄市國小教師知覺校長領導風格、行政生涯規劃及兼 任行政工作意願的現況
以下就高雄市國小教師知覺「校長領導風格」、「行政生涯規劃」、「兼任行政 工作意願」 三方面之現況，說明本研究中有關變項現況之發現。
高雄市國小教師知覺校長領導風格現況 一、
高雄市國小教師知覺整體校長領導風格屬於中上程度。
在校長領導風格的各分層面每題平均數的考驗差異，以「人際型」分層面每 題為最高，其次是「民主開放型」分層面。顯示影響高雄市國小教師知覺校長領 導風格強度最強的是「人際型」，「政治權威型」影響最弱。
高雄市國小教師知覺行政生涯規劃現況
二、
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高雄市國小教師知覺行政生涯規劃各層面有三個高於六點量表平均數，由此 可見高雄市國小教師知覺行政生涯規劃方面屬於高程度。
在行政生涯規劃的各分層面每題平均數的考驗差異，以「教學內在誘因」分 層面為最高，其次是「教學外在誘因」分層面。顯示影響高雄市國小教師知覺行 政生涯規劃強度最強的是「教學內在誘因」，「行政外在誘因」影響最弱。
高雄市國小教師知覺兼任行政工作意願現況 三、
高雄市國小教師知覺兼任行政工作意願之每題平均低於量表平均數，由此可 見高雄市國小教師知覺兼任行政工作意願方面屬於中下程度。
貳、 不同背景之高雄市國小教師知覺校長領導風格、行政生 涯規劃及兼任行政工作意願之差異分析
高雄市國小教師對「校長領導風格」、「行政生涯規劃」與「兼任行政工作意 願」的知覺隨著性別、年齡、最高學歷、任教年資、擔任職務和學校規模之不同 而有所差異，研究結果如下所述。
不同背景變項之高雄市國小教師知覺校長領導風格差異分析 一、
(一) 從性別來看
不同性別的國小教師在校長領導風格「人際型」、「政治權威型」、「民主開放 型」與「放任型」的四種層面下，皆未達顯著差異。整體而言，不同性別之高雄 市國小教師在校長領導風格上無顯著差異。
(二) 從年齡來看
不同年齡的國小教師在「人際型」、「政治權威型」、「民主開放型」、「整體校 長領導風格」皆達顯著差異，而在「放任型」領導風格達不顯著差異。整體而言，
不同年齡之高雄市國小教師在校長領導風格上達顯著差異。
(三) 從教育程度來看
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不同最高學歷在「人際型」、「民主開放型」、「整體校長領導風格」皆達顯著 差異，而在「放任型」、「政治權威型」層面未達顯著。整體而言，不同教育程度 之高雄市國小教師在校長領導風格上達顯著差異。
(四) 從學校規模來看
不同學校規模的國小教師在「人際型」、「民主開放型」、「放任型」、「整體校 長領導風格」皆未達顯著，而大型學校在「政治權威型」層面達顯著。整體而言，
不同學校規模之高雄市國小教師在校長領導風格上部分達顯著差異。
(五) 從擔任職務來看
不同職務的國小教師在「人際型」、「民主開放型」、「放任型」、「政治權威型」
層面皆達顯著。整體而言，不同職務之高雄市國小教師在校長領導風格上達顯著 差異。
(六) 從服務年資來看
不同服務年資的國小教師在「人際型」、「民主開放型」、「整體校長領導風格」
皆達顯著差異，而在「放任型」、「政治權威型」層面未達顯著。整體而言，不同 服務年資之高雄市國小教師在校長領導風格上達顯著差異。
不同背景變項之高雄市國小教師知覺行政生涯規劃差異分析 二、
(一) 從性別來看
不同性別的國小教師在行政生涯規畫的各種層面下，除了「行政內部誘因」
有顯著差異，「行政外部誘因」、「教學內部誘因」及「教學外部誘因」皆無顯著 差異。整體而言，不同性別之高雄市國小教師在行政生涯規劃上部分達顯著差 異。
(二) 從年齡來看
不同年齡的國小教師在行政生涯規畫中，年紀越輕對於「行政外部誘因」越 顯著，三十歲以上到四十歲則是「行政內部誘因」達到顯著。在「教學的內外部
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誘因」不論年紀皆不顯著。整體而言，不同年齡之高雄市國小教師在行政生涯規 劃上達顯著差異。
(三) 從教育程度來看
不同教育程度的國小教師在行政生涯規畫中，「行政內部誘因」達顯著差異，
且師範院校和研究所以上學歷皆高於一般大學修教育學程，但「教學內部誘因」
及「教學外部誘因」達顯著差異，卻是一般大學修教育學程高於研究所以上學歷，
「行政外部誘因」未達顯著差異。整體而言，不同教育程度之高雄市國小教師在 行政生涯規劃上達顯著差異。
(四) 從學校規模來看
不同學校規模的國小教師在行政生涯規畫層面中，在「行政內部誘因」、「行 政外部誘因」、「教學外部誘因」達顯著差異，「教學內部誘因」在各規模中皆未 達顯著差異。其中 12 班以下學校在各誘因當中顯著差異大於其他規模學校。整 體而言，不同學校規模之高雄市國小教師在行政生涯規劃上達顯著差異。
(五) 從擔任職務來看
不同職務的國小教師在行政生涯規畫層面中，在「行政內部誘因」、「教學內 部誘因」、「教學外部誘因」達顯著差異，「行政外部誘因」未達顯著差異。導師 兼任行政工作及組長和主任在「行政內部誘因」高於不接觸行政工作的級任導師 和科任教師，級任導師和導師兼任行政工作在「教學外部誘因」高於組長及主任 還有科任教師，在「教學內部誘因」之下，級任導師高於其他三者。整體而言，
不同職務之高雄市國小教師在行政生涯規劃上達顯著差異。
(六) 從服務年資來看
不同服務年資的國小教師在行政生涯規畫層面中，在「行政內部誘因」、「行 政外部誘因」、「教學外部誘因」達顯著差異，「教學內部誘因」在各年資中皆未 達顯著差異。教學 1-10 年內的資淺教師在「行政內部誘因」、「行政外部誘因」、
「教學外部誘因」三層面當中皆高於其他年資教師。整體而言，不同服務年資之 高雄市國小教師在行政生涯規劃上達顯著差異。
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不同背景變項之高雄市國小教師知覺兼任行政工作意願差異 三、
分析
(一) 從性別來看
本研究結果顯示，不同性別的國小教師在擔任行政工作意願上，發現「男性」
教師的得分顯著高於「女性」教師。整體而言，不同性別之高雄市國小教師在兼 任行政工作意願上達顯著差異。
(二) 從年齡來看
本研究結果顯示，不同年齡的國小教師在擔任行政工作意願上，沒有顯著差 異。
(三) 從教育程度來看
不同教育程度的國小教師在兼任行政工作意願有顯著差異，而且已研究所以 上學歷高於師範院校和一般大學修教育學程。整體而言，不同教育程度之高雄市 國小教師在兼任行政工作意願上達顯著差異。
(四) 從學校規模來看
不同學校規模的國小教師在兼任行政工作意願有顯著差異，12 以下小校高 於 49 班以上大型學校。整體而言，不同學校規模之高雄市國小教師在兼任行政 工作意願上達顯著差異。
(五) 從擔任職務來看
不同職務的國小教師在兼任行政工作意願有顯著差異，導師兼行政工作和組 長及主任皆高於級任導師和科任教師。整體而言，不同職務之高雄市國小教師在 兼任行政工作意願上達顯著差異。
(六) 從服務年資來看
不同服務年資的國小教師在擔任行政工作意願上，沒有顯著差異。
參、 教師兼任行政工作意願與校長領導風格之相關分析
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此部分在探討「校長領導風格」與「兼任行政工作意願」彼此間相關情形，
研究結果如下所述。
高雄市國小教師知覺校長領導風格與兼任行政工作意願之相 一、
關分析
高雄市國小教師知覺整體校長領導風格與各分層面與兼任行政工作意願，人 際型及民主開放型領導風格呈現中度正相關。即採取這兩種型態風格領導的校長，
教師兼任行政工作意願會增高。
校長領導風格採取政治權威型時呈現低度正相關，只有 49 班以上大型學校 較適用此類行領導風格，故整體相關程度不高。
放任型領導風格的校長對於導師和行政人員要求皆不高，因此和兼任行政工 作意願無顯著相關。
不同校長領導風格與兼任行政工作意願之差異分析 二、
人際型及民主開放型領導風格得分顯著高於放任型領導風格。整體而言，不 同校長領導風格之高雄市國小教師在兼任行政工作意願上達顯著差異。
肆、 教師兼任行政工作意願與行政生涯規劃之差異分析
高雄市國小教師不同「行政生涯規劃」與「兼任行政工作意願」的知覺研究 結果如下所述。
高雄市國小教師知覺行政生涯規劃與兼任行政工作意願之相 一、
關分析
高雄市國小教師行政內部誘因與兼任行政工作意願關係呈現中度正相關。即 行政內部誘因越強烈則兼任行政工作意願越高；反之內行政部誘因越低弱，兼任 行政工作意願相對低弱。
高雄市國小教師行政外部誘因與兼任行政工作意願關係呈現低度正相關。即 行政外部誘因越強烈則兼任行政工作意願越高；反之行政外部誘因越低弱，兼任 行政工作意願相對低弱。
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高雄市國小教師教學外部誘因與兼任行政工作意願關係呈現低度負相關。即 教學外部誘因越強則兼任行政工作意願越低；反之教學外部誘因越弱，兼任行政 工作意願便會提升。
高雄市國小教師教學內部誘因與兼任行政工作意願關係呈現低度負相關。即 教學內部誘因越強則兼任行政工作意願越低；反之教學內部誘因越弱，兼任行政 工作意願便會提升。
不同行政生涯規劃與兼任行政工作意願之差異分析 二、
「行政型」教師的得分顯著高於「教學型」、「隨緣型」與「科任型」教師，
且「隨緣型」教師的得分亦顯著高於「教學型」與「科任型」教師。整體而言，
不同行政生涯規劃之高雄市國小教師在兼任行政工作意願上達顯著差異。
不同行政生涯規劃之高雄市國小教師在兼任行政工作意願上達顯著差異。