研究目的與研究問題

第二節 研究目的與研究問題

本研究採取量化資料蒐集，以問卷調查方式瞭解公立國小附設幼兒園教師對

「教育部辦理教師專業發展評鑑」評鑑指標內涵的認同度及評鑑實施之意見及其 相關性。本研究目的與研究問題如下。

壹、研究目的

一、探討公立國小附設幼兒園教師，對於「教育部辦理教師專業發展評鑑」之指 標認同度及實施意見之現況。

二、瞭解公立國小附設幼兒園不同背景變項之教師，對於「教育部辦理教師專業 發展評鑑」之指標認同度的差異情形。

三、瞭解公立國小附設幼兒園不同背景變項之教師，對於「教育部辦理教師專業 發展評鑑」之實施意見的差異情形。

四、探討公立國小附設幼兒園教師，對於「教育部辦理教師專業發展評鑑」之指 標認同度及實施意見二者之相關情形。

五、探討公立國小附設幼兒園不同背景變項之教師，對於「教育部辦理教師專業 發展評鑑」之指標認同度及實施意見之預測力。

貳、研究問題

一、探討公立國小附設幼兒園教師，對「教師專業發展評鑑」指標認同度及實施 意見之現況為何？

（一）公立國小附設幼兒園教師，對「教師專業發展評鑑」指標認同度之現況為 何？

1-1 教師對教師專業發展評鑑「課程設計與教學」指標認同度如何？

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1-2 教師對教師專業發展評鑑「班級經營與輔導」指標認同度如何？

1-3 教師對教師專業發展評鑑「研究發展與進修」指標認同度如何？

1-4 教師對教師專業發展評鑑「敬業精神與態度」指標認同度如何？

（二）公立國小幼兒園教師，對「教師專業發展評鑑」實施意見之現況為何？

1-5 教師對教師專業發展評鑑「評鑑目的」實施意見如何？

1-6 教師對教師專業發展評鑑「評鑑方式」實施意見如何？

1-7 教師對教師專業發展評鑑「評鑑人員」實施意見如何？

1-8 教師對教師專業發展評鑑「資料蒐集方式」實施意見如何？

1-9 教師對教師專業發展評鑑「結果與處理」通過的實施意見如何？

1-10 教師對教師專業發展評鑑「評鑑結果與處理」未通過的實施意見如何？

二、不同背景變項教師，對「教師專業發展評鑑」指標認同度之差異情況為何？

2-1 不同「年齡」之教師，對教師專業發展評鑑指標認同度的意見是否有差異？

2-2 不同「服務年資」之教師，對教師專業發展評鑑指標認同度的意見是否有差 異？

2-3 不同「服務學校地區」之教師，對教師專業發展評鑑指標認同度的意見是否 有差異？

2-4 不同「幼兒園班級數」之教師，對教師專業發展評鑑指標認同度的意見是否 有差異？

2-5 不同「職務」之教師，對教師專業發展評鑑指標認同度的意見是否有差異？

2-6 不同「學歷」之教師，對教師專業發展評鑑指標認同度的意見是否有差異？

2-7 「是否」過去有或目前正參加教師專業發展評鑑之教師，對教師專業發展評 鑑指標認同度的意見是否有差異？

三、不同背景變項教師，對「教師專業發展評鑑」實施意見之差異情況為何？

3-1 不同「年齡」之教師，對教師專業發展評鑑之實施意見是否有差異？

3-2 不同「服務年資」之教師，對教師專業發展評鑑之實施意見是否有差異？

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3-3 不同「服務學校地區」之教師，對教師專業發展評鑑之實施意見是否有差異？

3-4 不同「幼兒園班級數」之教師，對教師專業發展評鑑之實施意見是否有差異？

3-5 不同「職務」之教師，對教師專業發展評鑑之實施意見是否有差異？

3-6 不同「學歷」之教師，對教師專業發展評鑑之實施意見是否有差異？

3-7 「是否」過去有或目前正參加教師專業發展評鑑之教師，對教師專業發展評 鑑之實施意見是否有差異？

四、探討公立國小附設幼兒園教師，對「教師專業發展評鑑」指標認同度及實施 意見二者之相關情形為何？

五、不同背景變項之教師，對「教師專業發展評鑑」指標認同度及實施意見之預 測力為何？

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