研究程序

本研究之程序可分為三個階段，依序分別為準備階段、實施階段，最後則為 資料整理與分析階段，茲就研究過程說明如下。

壹、準備階段

一、確定研究主題

研究者本身係為台東縣學前特教巡迴教師，在巡迴輔導服務過程間發現，

學前教育人員對實施融合教育時除對身心障礙幼兒感到壓力外，在相關行政作 業、資訊及資源的取得常感到困難，需要巡迴教師給予不同程度的協助，經與 指導教授討論後確認研究的主題。

二、蓃集文獻資料

確定研究主題後，研究者即開始著手相關文獻及資料的蓃集工作。經由相 關書籍、期刊、論文、書報及網路資料，蓃集國內外有關融合教育、支援服務 與滿意度的相關資料，透過閱讀、整理瞭解相關主題的論述、研究結果並發展 出本研究之架構。

三、選定研究工具

依據研究目的及文獻探討結果，與指導教授討論後決定採用鍾凱倫（2013）

編修之「花蓮縣學前教育人員對學前巡迴教師在融合教育支援服務需求與滿意 度調查問卷」作為研究工具。在取得原作者授權同意後，依照樣本背景對自變 項進行調整，完成研究工具的準備工作。

貳、實施階段 一、選定樣本

確認研究對象為班上有特殊生且接受巡迴輔導服務的學前教育人員後，經 由特教通報網的服務名單及台東學前巡迴輔導教師的協助，選定樣本並依其行 政區之不同區分為四區。

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二、實施問卷調查

在選定樣本後，確定各區樣本人數，請各區學前巡迴輔導老師協助問卷的發 放，進行問卷調查的工作。

三、回收問卷

在問卷發放後，請各區學前巡迴輔導老師協助問卷回收的工作，並追蹤問 卷回收情形。

參、資料處理與分析階段 一、回收問卷之處理

在問卷回收後，先將問卷編碼，繼而檢視問卷填答的情形，在第一部份基 本資料有缺漏者，請服務該區的巡迴教師協助再次詢問；在第二部份若有大部 份遺漏者，與該校老師再行聯繫，詢問是否對問卷有其它問題或困難，說明問 題並請其針對缺漏者填寫完成。

二、問卷之統計分析

將編碼之問卷資料一一登錄至電腦，利用統計軟體 SPSS20.0 針對研究問題 進行百分比、次數分配、平均數、標準差、獨立樣本t 檢定、單因子變異數及 雪費法等統計方法的分析處理。

三、對統計結果進行解釋分析並提出相關建議

依據研究目的及文獻探討結果，將取得的問卷資料內容登錄於電腦，再運 用 SPSS20.0 套裝軟體進行統計分析處理後，依統計結果針對研究問題進行分析 及討論並據以對各相關單位、有關人員及日後相關研究提出建議。

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研究者將研究各階段的過程繪製成研究程序流程圖，如圖 3-2 所示。

準備階段

 確定研究主題

 蓃集文獻資料

 選定研究工具

實施階段

 選定樣本

 實施問卷調查

 回收問卷

資料處理與分析

 回收問卷之處理

 問卷之統計分析

 對統計結果進行解釋分析 並提出相關建議

圖 3-2 研究程序流程圖

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