研究程序

本研究實施程序參考相關文獻資料，以確定研究主題、探討相關變 項間的關係，實施程序主要分為準備階段、編製研究工具階段、調查階 段、資料整理階段、論文撰寫階段等五個階段。

壹、準備階段

研究者於擔任特教組長期間，協助校本資優方案實務經驗中發現研 究主題，於論文撰寫前，針對校內執行校本資優方案教師進行前導性研 究訪談，與指導教授討論後確定研究主題，同時界定研究問題，開始蒐 集、整理相關文獻進行探討，以建立本研究之基本論述。

貳、編製研究工具階段 一、編製問卷

(一)擬訂問卷初稿

參考國內外相關針對學校行政支持相關文獻，編製「執校本資優 方案教師對學校行政支持看法與滿意度調查表」初稿及「雙北市國中 執行資優校本方案教師訪談大綱」初稿，並與臺北市及新北市資優中 心聯繫取得105年度工作手冊。

(二)建立內容效度

編輯完成之後，經由七位資優教育的專家學者，審閱文句的清晰 度和流暢度，並進行內部效度量化，與指導教授共同擬定，形成本研 究所使用的調查表預試內容之後，邀請46位雙北市國中校本資優教師 進行問卷預試及提供修改意見，以確定研究工具的信度與效度。之後 分析並歸納預試問卷，再發展成正式問卷。

(三)問卷預試

將預試調查表、實施說明、回郵信封，寄發給雙北市各國民中學

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(續下頁)

8 7.821*** 3.884** .666*** .519*** 保留 9 3.371* 3.336* .388* .496* 保留 10 5.333*** 6.70*** .516*** .495*** 保留 11 5.726*** 5.275*** .613*** .577*** 保留 12 3.230** 3.860** .464** .475** 保留 13 4.341** 6.102*** .583*** .722*** 保留 14 6.299*** 4.099** .661*** .643*** 保留 15 2.098 2.043 .451*** .411**

16 2.208 2.591 .482** .409**

17 4.158** 4.649*** .698*** .624*** 保留 18 3.560** .827* .779*** .333

19 3.841** 4.152*** .693*** .636*** 保留 20 4.183** 4.969*** .756*** .732*** 保留 21 2.935** 3.273** .577*** .560***

22 5.685** 5.797** .601*** .676*** 保留 23 5.244*** 7.634*** .846*** .870*** 保留 24 10.571*** 11.667*** .849*** .853*** 保留 25 5.164*** 6.556*** .642*** .655*** 保留 26 4.398** 4.811*** .590*** .522*** 保留 27 4.896*** 4.224*** .668*** .618*** 保留 28 3.043** 3.962** .603*** .521*** 保留 29 4.754** 1.897 .563*** .397*

30 4.183** 6.708** .589*** .736*** 保留 31 5.882** 9.037*** .682*** .799*** 保留 32 3.545** 6.143*** .726*** .788*** 保留 33 9.487*** 8.032*** .797*** .765*** 保留

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(續下頁)

34 8.242*** 6.888*** .684*** .701*** 保留 35 7.826*** 9.204*** .827*** .880*** 保留 36 9.639*** 8.563*** .793*** .809*** 保留 37 8.032*** 12.000*** .643*** .783*** 保留 38 5.677*** 9.63*** .566*** .747*** 保留 39 5.573** 10.488*** .660*** .711*** 保留 40 3.741** 9.391*** .615*** .693*** 保留 41 4.166** 3.273** .735*** .701*** 保留 42 2.924** 4.454*** .530*** .719***

43 4.005** 4.692*** .768*** .736*** 保留 44 3.860** 5.307*** .787*** .759*** 保留 45 4.116** 4.016** .674*** .683*** 保留 46 2.440** 4.389*** .588*** .692***

47 2.449** 3.408** .425*** .698***

48 4.945*** 5.175*** .676*** .723*** 保留 49 7.253*** 7.201*** .633*** .697*** 保留 50 15.284*** 10.253*** .766*** .709*** 保留 51 6.166*** 11.867*** .670*** .714*** 保留 52 3.043** 5.824** .603*** .631*** 保留 53 3.450** 4.193*** .592*** .659*** 保留 54 6.264*** 3.825** .754*** .706*** 保留 55 6.389*** 4.869** .827*** .775*** 保留

*p < .05 **p < .01 ***p < .001

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表 3-4-2

學校行政支持看法及滿意度調查正式問卷題目分析表

向度 題號 題數

整體校務推動資優業務 1~7 7

教務及人事行政 8~16 9

學務行政 17~20 4

輔導行政 21~31 11

會計及總務行政 32~36 5

學校公共關係 37~43 7

開放性問題 44~45 2

總題數 45

2.信度分析

研究者 Cronbach α 係數考驗問卷的內部一致性，以了解整份問 卷的一致信及可信度，預試所得數據分析為:行政支持看法總量表 Cronbach α 值為.972，各題目的 Cronbach α 值介於.971 至.972 之間;

行政支持滿意度 Cronbach α 值為.976，各題目的 Cronbach α 值介 於.975 至.976 之間。

二、擬定執行校本資優方案教師訪談大綱

本研究採半結構式的訪談方式，擬定訪談大綱能確保訪問過程中問 題容易聚焦，也能分析與比較不同訪談者對於同樣觀點的想法與意見，

訪談內容聚焦於教學歷程、教學困難、學校行政支持對教學的影響、對 學校行政支持的期待。

參、調查階段 一、問卷調查

將調查表、實施說明、回郵信封，寄發給雙北市各國民中學特教組，

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以電話聯絡各校特教組長協助發給校本資優教師填答並協助回收。

二、訪談調查

與擬定訪談之執行校本資優方案教師進行訪談，取得訪談同意書後，

約定時間與地點進行訪談，並利用錄音筆紀錄內容，訪談教師如表3-4-3 所述

表 3-4-3

訪談對象一覽表

肆、資料整理階段 一、問卷調查

將回收之調查表詳細檢閱，並剔除無效調查表、量表。將有效資料 加以編號、整理並輸入資料檔，以電腦統計套裝程式SPSS進行統計處理 分析事宜。

二、訪談調查

將訪談內容由錄音檔整理為逐字稿，進行相同題項內容分析，整理 後與指導教授討論，作為質性補充資料。

代碼 訪談時間 教學年資 校本資優年資 T1 1060208 25 年 3 年 T2 1060222 27 年 2 年 T3 1060313 32 年 4 年 T4 1060420 22 年 2 年 T5 1060428 15 年 6 年

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伍、論文撰寫階段

根據相關文獻、統計資料分析以及訪談逐字稿分析之結果，撰寫研 究報告提出結果、討論與建議，與指導教授討論修正。