資料處理

壹、問卷資料處理

研究者將回收之有效問卷，確認無誤之後，加以編碼及輸入電腦，

採用SPSS視窗版22.0版統計套裝軟體程式，進行資料分析。

一、描述性統計

以百分比、次數分配平均數、標準差分析，受試者在「執行校本資 優方案教師對學校行政支持看法調查表」與「執行校本資優方案教師對 學校行政支持滿意度調查表」各題的得分及各向度的得分情形，以回答 研究問題一、二。

二、單因子變異數分析

分析不同背景變項不同「任教學校規模」、「教學總年資」、「資 優年資」、「資優專業背景」、「方案類型」、「在校現職」的國中校 本資優方案教師對學校行政支持的看法是否有顯著差異；以及不同背景 變項的教師對學校行政支持滿意度的差異程度是否有顯著差異，若F值達 到顯著水準，則進一步以scheffe'法事後比較了解差異所在，以回答研究 問題三、四。

三、獨立樣本t考驗

以獨立樣本t考驗平均數差異考驗，來考驗教師個人背景變項中的

「任教縣市」及「任教學校有無設有資優班」，的國中校本資優方案教 師對學校行政支持的看法是否有顯著差異；以及不同背景變項的教師對 學校行政支持滿意度的差異程度是否有顯著差異，以回答研究問題三、

四。

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三、積差相關

以皮爾遜積差相關分析校本資優教師在「執行校本資優方案教師對 學校行政支持看法調查表」與「執行校本資優方案教師對學校行政支持 滿意度調查表」間的關係是否達到顯著水準，以回答研究問題五。

四、 開放性問題整理

將兩題開放性問題的重點概念作整理，分別為對學校行政支持的期 待與對學校行政支持的建議，再將受試者的回答，作核心概念的編碼與 統整，以回答研究問題六。

貳、訪談資料處理

本研究調查以半結構式進行訪談蒐集資料，訪談完畢後將訪談記錄 轉謄成逐字稿，作為分析之文本。以下依序進行資料處理與分析說明，

分為以下四步驟

一、 逐字稿整理:研究者自訪談錄音檔，轉謄成電子檔形式的逐字稿，

並且記錄訪談中所觀察到的非口語訊息。於本研究中引用則以「資 料類別」、「訪談對象代碼」、「訪談日期」、「重點敘述句」

方式呈現，例如:訪-T1-1060208-09，表示:106 年 2 月 8 日進 行訪談，訪談對象是T1老師，重點敘述句第9句。

二、 開放編碼:研究者整理逐字稿，標示出關鍵的文字、概念或意義，

給予初步編碼與詮釋，再進一步分析與歸納。

三、 主軸編碼:將訪談逐字稿內同樣的意義或概念加以歸納，並以摘要 的方式加以描述並命名，在同一段文句中可能包含多重意義存在，

因此在歸納時會出現重複出現的情形，編碼與主題的分析與歸納 將會隨著研究進行會不斷的修正，茲整理編碼與主題。

四、 統整問題:將受訪者的問題整合後，以編碼後的核心概念作歸類，

以回答研究問題六。

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