研究程序

本研究進行之程序，分述如下：

一、確定研究主題與研究範圍

在確定本研究主題之前，閱讀國內外專家學者的相關資料及著作，再者，研 究者依據研究背景與研究動機，再與指導教授討論後，擬定其研究主題與研究範 圍。

二、蒐集相關文獻資料

確定研究主題與範圍之後，閱讀相關文獻資料後，進而歸納、分析所蒐集的 相關資料與文獻，作為分析研究資料、建立其理論基礎的依據。

三、擬訂研究架構與研究流程

根據本研究動機、目的與文獻探討所整理之相關資料，設計出研究架構並構 思其研究方法，進行研究流程的排定。

四、撰寫研究計畫並進行論文計畫審查

撰寫研究計畫，以釐清研究概念並修正其研究架構，經過審查委員審查後，

加以修正，修改後，擬定預試問卷初稿。

五、編製預試問卷並進行預試

根據本研究動機、目的與文獻探討所整理之相關資料，編製預試問卷，請指 導教授及專家學者評析，將其問卷內容給予建議並修正。將修正完成的問卷進行 預試，並將預試所得到的資料進行信度、效度分析，以獲得本研究所需要的正式 問卷。

六、正式問卷調查與資料處理

由各校的委託人請學校的教師填寫本問卷，請委託人統一回收。研究者將回 收之問卷進行分類，將資料建檔並以SPSS For Windows 13.0 中文版套裝軟體進行 量化分析。

七、撰寫研究結果與結論

根據量化統計分析結果，加以詳細地文字化描述，提出研究發現，作成研究

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結果與結論，以提出研究報告。完成口試之後，依照指導教授及口試委員們的意 見予以修改論文內容，再請指導教授做最後審核，以完成論文。

本研究之研究流程圖，如圖3-2 研究流程圖所示：

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正式論文完成 確定研究主題與研究範圍

蒐集相關文獻資料

擬訂研究架構與研究流程

撰寫研究計畫並進行論文計畫審查

進行統計分析

撰寫研究結果與結論 進行預試

蒐集教學信念與教學行為相關文獻資料

編制預試問卷 專家修正問卷

正式問卷調查

修正預試問卷

撰寫論文初稿

論文口試審查

圖 3-2 研究流程圖

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第六節 資料分析

本研究在調查問卷回收之後，整理並分類問卷，先剔除無效問卷，將有效問 卷進行建檔處理，並以SPSS For Windows 13.0 中文版套裝軟體進行統計分析。本 研究所採用統計分析方法及其所考驗的研究假設，分述說明如下：

一、描述統計（次數分配與百分比）

以次數分配計算各選項的填答人數，並求出填答人數的百分比，以分析填答 的國中教師的基本資料。

二、描述統計（平均數與標準差）

透過各量表選項填答的分數來計算平均數及標準差，以描述國中教師在教學 信念及教學行為的分佈情形。

三、以獨立樣本 t 檢定 (t-test)

探討不同「性別」的國中教師在「教學信念」及「教學行為」等各層面上是 否有差異，以t 考驗進行分析。其所要考驗的研究假設為 1-1、2-1。

四、單因子變異數分析（One-Way ANOVA）

探討不同「最高學歷、服務年資、學校規模、任教職務」四個變項的國中教 師在「教學信念」及「教學行為」等各層面上是否有差異，若變異數分析達顯著 水準(p< .05)時，將以 Scheffe’法進行事後比較，以考驗各組間的差異情形。其所要 考驗的研究假設為1-2、1-3、1-4、1-5、2-2、2-3、2-4、2-5。

五、皮爾遜積差相關 (Person’s Product-Moment Correlation)

以皮爾遜積差相關考驗國中教師教學信念與教學行為各層面與整體面是否有 顯著相關存在。其所要考驗的研究假設為3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6。

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