研究程序

本節主要說明研究的實施過程，共分為七個步驟，如圖 3-2，茲說明如下：

圖 3-2 研究流程圖 初步蒐集文獻 確立研究主題

確立研究主題

蒐集相關文獻

提出研究計畫

發展研究工具

問卷正式施測

資料處理分析

撰寫研究論文

思考教育現場問題，進行初步的文獻資 料蒐集，找出自己感興趣的研究主題。

1. 蒐集相關文獻資料，建構本研究的理 論基礎，並作為編製問卷的基礎知識。

2. 發展研究問題。

1.決定研究之範圍與目的 2.擬定研究計畫

1. 依據文獻資料的理論架構，編擬問卷。

2. 進行專家效度，請教授與專家給予修 正。

3.編擬成預試問卷 1. 進行抽樣

2. 問卷調查前置作業 3. 正式施測

1. 問卷資料輸入與分析 2. 整理、歸納研究結果 1. 彙整問卷資料與訪談結果 2. 提出研究建議

3. 進行論文口試

修訂並完成論文內容 完成論文發表

和指導教授進行討論，確認研究主題之可 行性與價值性，確定研究題目。

一、初步蒐集文獻

研究者為現職的教育工作者，故以思考教育現場問題為出發點，廣泛的閱讀 教育期刊、論文，進行初步文獻資料的蒐集，找出自己有興趣的主題。

二、確立研究主題

研究者首先確定研究方向，閱讀相關文獻、期刊和論文研究，提出研究構想，

並與指導教授討論，經分析後，確定以「高雄市國小教師創造性人格特質與創造 力教學關係之研究」為研究主題。

三、蒐集相關文獻

確定研究主題後，研究者開始深入的蒐集及閱讀相關文獻資料，透過書籍、

教育雜誌期刊、博碩士論文、網路資料等管道，取得所需資料，並加以分析整理，

作為本研究的理論基礎。

四、提出研究計畫

為求研究的完整與嚴謹，根據文獻探討的結果，草擬研究架構，幾經與指導 教授討論後，再加以修正、確定研究範圍，建立本研究之方向與架構，進而撰寫 並提出研究計畫。

五、發展研究工具

本研究量表分成兩部份，分別是「國小教師創造性人格特質量表」以及「國 小教師創造力教學量表」。兩者都是依研究的需要，整理相關文獻以及相關研究 工具，由研究者自行編製問卷，再依據專家意見修正問卷內容。下一步實施預試，

並進行因素分析和信效度考驗，編擬正式問卷。

六、問卷正式施測

研究者將正式問卷寄發至高雄市之公立國民小學，研究對象為國民小學教 師，採用分層比例抽樣方式，委請各校聯絡人協助發送問卷，進行正式施測。

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七、資料分析處理

問卷回收後，經由人工選取有效問卷後，以 SPSS 17.0 統計套裝軟體進行 資料分析。

八、撰寫研究論文

針對資料統計結果，進行分析與結果探討，提出本研究主題的結論與建議，

完成研究論文的撰寫與修正。

九、完成論文發表

在論文撰寫完畢後，獲得指導教授的許可，向系上提出論文口試的申請。論 文口試後，依據口試委員對於本篇論文給予的建議，研究者再次進行修改，並請 指導教授做最後審核，通過指導教授的同意後，始完成本篇論文。