研究範圍與限制

貳、研究問題

依據上述研究目的，本研究所欲探討之研究問題羅列如下：

一、地方文化館教育資源的運用現況與差異為何？

二、地方文化館教育資源的運用方式與差異為何？

三、地方文化館教育資源的運用困境與差異為何？

四、地方文化館教育資源的運用現況與困境之相關性為何？

第三節 研究範圍與限制

根據本研究之研究目的與問題，設定本研究之研究範圍與限制。研究範圍的 蒐集包含研究主題資料、研究場域與研究對象的說明，研究限制則包含研究對象 與研究方法上可能有的限制以及與研究主題相關的文本資料蒐集的限制。以下就 本研究之範圍與限制予以說明

壹、研究範圍

根據研究目的，本研究以全臺地方文化館作為問卷調查之研究對象，瞭解地 方文化館在重視教育推廣的發展下，其教育資源運用現況、方式與困境之探討。

茲將本研究之範圍分為研究內容與變項、研究場域以及研究對象三部份陳述於 下：

一、研究主軸

本研究以地方文化館教育資源之運用情形為研究主題，地方文化館之功能主 要包含展演、教育、典藏、研究、休閒、娛樂等功能，而教育功能的展現與其他 功能息息相關，且功能的實施賴於資源的供給。因此本研究將地方文化館教育資 源運用分為教育資源的運用現況、教育資源的運用方式與教育資源的運用困境三 大面向。教育資源的運用現況分為人力、物力、財力與資訊資源四層面，並從地 方文化館經營指標來歸納本研究教育資源內涵，其包含行政管理、展演與教育推 廣活動、館員專業與地方文化資產四向度，藉以瞭解運用教育資源時是否充足與 其層面之相關性；教育資源運用的方式包含資源的規劃、資源的取得、資源的配 置、資源的使用、資源的評鑑，藉以瞭解地方文化館教育資源如何運用；教育資 源運用的困難則包含人力資源、物力資源、財力資源與資訊資源四層面，藉以瞭 解地方文化館在運用教育資源時所面臨的困境與其層面之相關性。並探討地方文 化館不同背景變項在教育資源運用現況、方式與困境上是否有差異，分為地區、

經營方式與規模共三類。地區分為北部、中部、南部與東部（含離島）；經營方 式分為公力自營、公立委外與私立自營三類；規模以地方文化館之專職與兼職人 員的總人數加總，分為5 人以下（小規模）、6~10 人（中規模）、11 人以上（大 規模）。不同背景變項之館方在其制度與資源來源上不盡相同，藉以瞭解館方資 源運用的情形差異。

二、研究場域

2012 年經文化部「地方文化館第二期計畫」審查通過、補助輔導各類展演 之地方文化館，包括公私立中小型博物館、圖書館展覽室、展演機構、閒置空間 再利用以及歷史建築、古蹟作為展演空間等文化機構設施與展演場所，不同類型 皆含括在內。

11  三、研究對象

本研究對象為全臺之地方文化館，因本研究為探討地方文化館的教育資源之 運用現況、方式與困境，問卷填答者須對館方自身的展演與教育推廣活動相關層 面有一定程度的瞭解，所以地方文化館之填答者選定為作業於展演與教育推廣活 動規劃相關之館員。

貳、研究限制

本研究在研究限制的說明部份，包含研究對象與研究方法兩方面。以下逐一 說明之。

一、研究對象

本研究以地方文化館為研究對象，問卷填答者為作業於展演與教育推廣活動 規劃相關之館員。此計畫以競爭方式申請補助，所以每年通過的館方不盡相同，

根據文化建設委員會（2010b）調查第一期地方文化館計畫其約有一半以上的館 舍為公立，其中分為自營與委外，而大部分的館舍為自營，公家機關的館員館務 工作有更替頻繁之問題，相對的在研究對象之填答者上，可能會有館員初上任對 教育工作細節不熟稔的情況。另私立館方招聘館員時根據其宗旨亦會有不同的專 業選擇，所以各地方文化館館員的專業度上會有所不同。以及問卷填答者在填答 問卷時，會有正向填答之傾向，難以臆測實際之情況。因此在研究結果的解釋與 推論上，應了解此一限制。

二、研究方法

本研究藉由文獻的蒐集與閱讀，做為研究的理論基礎，並採問卷調查法進行 主要的研究工具，以瞭解地方文化館對於教育資源運用的想法，由於量化研究法

可能無法避免取樣偏誤與研究對象之填答者可能因為受其個人感受、認知、態度 的不同等因素或自我防衛心理的影響產生問題，故僅能就研究當時社會情境脈絡，

形成暫時性結論，因此在研究結果的解釋與推論上，實應瞭解此一限制。