觀察時間：91/4/24 觀察地點：石門國中體育館 訪談地點：輔導室 訪談時間：91/4/24 代號說明：R－研究者，S1－阿翔，＊－研究者的筆記
【二仁上課觀察情境】
一到達會場，發現學生們都已經依序入座了。此體育場一如尋常所見的禮堂，前方為高起的舞台設計，
主場地安排的是乾華國小、石門國小和老梅國小的小朋友，兩旁二樓的部分則分坐石門國中一、二年級的 學生。今天的活動為石門鄉教育會所主辦的藝術饗宴，邀請三重市厚德國小管絃樂團擔綱演出（演出曲目 如附件）。
此體育館建築為鄉公所所建置之綜合型的鄉民活動中心，但位於石門國中校園一隅，主建築分成兩層，
下層為開放性空間多為體育活動用途，上層則為一般性的禮堂，舉辦類似的藝文或鄉里活動，平時並不對 外開放，似乎也並未設有專人打掃頗為髒亂。
【訪談內容整理】 【內容註記】
R：阿翔，因為我回去聽，那你的聲音都好小聲喔！你要大聲一點點喔！
S1：好（對著錄音機大聲說）。
R：好，那你們是在地人嗎（1）？ （1）因為上次阿翔說
S1：我喔！我不是在地人，我在那個…台北…三重那裡。 到「鄉巴佬」的問
R：三重喔！那怎麼會住在這邊？ 題，所以想進一步知
S1：因為我爸爸是警察，保警（2 ）。 道他的一些想法
R：所以是因為爸爸的工作關係，所以搬到這裡住？ （2）是核電廠的保警
S1：（點頭）我媽媽是這裡人。 ，他們幾乎都住在乾
R：那爸爸不是？ 華國小附近的宿舍。
S1：對，爸爸不是，我們家就在乾華國小旁邊。 而石門和老梅國小
R：欸！那有跟阿公、阿嬤住嗎？ 則多是本地人
S1：有啊！有啊！
R：所以你在這裡長大的？
S1：ㄟ…說起來…ㄟ…應該算是啦！那時候是國小四年級的時候才轉到這邊，為 了某些事情才轉到這邊。
R：是為了你？還是…
S1：我，是為了我的某些事情才轉到這邊。
R：那之前是念哪裡？
S1：三重。
R：是什麼事？可以告訴我嗎？
S1：就是說…我以前也算蠻皮的嘛！可是不算很皮，就是說，有時候會捉弄小朋
友，那我那個國小的導師很機車（3）。 （3）流行語
R：所以對你不好？
S1：對，對我不好，還罵我阿嬤。
R：真的（驚訝），去你家罵你阿嬤。
S1：不是去我家，是我阿嬤在正義國小，是三重的那個國小，當義工啊！所以她 就…，我阿嬤去教室嘛！她就這樣跟我阿嬤說，所以就轉來這邊。
R：所以你四年級才轉學來這裡。
S1：一年級。我覺得…我覺得…那個什麼…（R：那個？），ㄟ…命運真是會捉弄 人（4），就是說，妳看我一年級在這邊讀，然後讀一讀又轉回去，又轉回去 到三重，又從三重轉回到乾華國小，就這樣子啊！所以我就想為什麼為什麼 要換這麼多地方，一直換地方，很討厭。
（4）學生對自我的知 覺
R：你不喜歡換來換去？
S1：不喜歡。
R：那你喜歡… S1：這邊蠻好的。
R：為什麼？
S1：因為在這邊空氣很好，可以亂跑，ㄚ雖然這邊交通不方便，但是可以亂跑啊！
去山裡面亂跑（5），從這邊到那邊。 （5）學生對現在居住
R：我記得你五年級的時候不會很皮…（6） 地的感覺
S1：不比我們班的還皮，噢！他們吃皮蛋長大的。 （6）當此生國小五年
R：那你們家的人對你有沒有什麼期望？例如爸爸、媽媽或是阿公、阿嬤，會常常
聽的。
S1：就是無聊（16 ）啊！就是在講話啊！根本就聽都聽不到（17），還有誰，那個 指揮講話的聲音都聽不清楚。
全部都是海綿，我進去的時候有摸那個牆壁（26）。 （26）深刻印象 R：你知道為什麼要用海綿嗎？
S1：吸收那個音量，不要讓那個回音…
R：（點頭）所以你覺得音樂會應該是這樣子？
S1：對對對。
R：所以…（指放在桌上的音樂會節目單）
S1：那個太吵了（笑）（27）。 （27）與過去經驗相
R：那如果下次再辦的話，你有沒有什麼期待？ 較
S1：期待大家不要講話。
R：可是他們要是沒興趣…
S1：大家有大家的興趣啊！都不聽，要叫他們不要講話（28），就是要講。 （28）策略 R：所以今天大約一個多小時你…
S1：就坐著聽吶！聽人聲、音樂聲，覺得好煩、好累喔（29）！ （29）策略無效後的 反應