觀察時間：91/5/1 觀察地點：美術教室 訪談地點：美術教室 訪談時間：91/5/2 代號說明：R－研究者，S3－阿齊，＊－研究者的筆記
【二孝上課觀察情境】
阿齊他們班是三個班當中進度較快的，所以今天盧老師並沒有講課，即直接讓學生們各自完成作品。
不過，學生們進到教室後並沒有人真的在畫，大部分的人似乎都在觀望且持續地聊著天，因此當盧老師進 到教室後，便不太高興地請講話的同學站著並檢查學生們的用具。而果然也被盧老師料中了（中午時，盧 老師有跟研究者談到她擔心學生沒帶用具），全班只有四個女生用具齊全，多數人僅帶著一張圖畫紙而已。
我想對學生來說，找資料還是比買圖畫紙麻煩的（不過，阿齊可是有找呢！）。1：21 分，盧老師以變 通的方法詢問學生「有帶美術課本的，舉手」，隨後則讓學生們回原教室拿取。而在這個過程中，阿齊也回 教室拿東西，原來阿齊只記得帶照片，忘了自己的圖畫紙。不過，在學生們陸續回來後，卻發現少了阿齊，
後來，經過盧老師請同學去找了之後，才發現阿齊被導師叫去談話了，1：36 分回來。
研究者發現學生們似乎都不明白老師這次的主題，美術課本翻了又翻，總不知如何下筆，有人索性又 聊起天來，而幾個平時表現乖巧的女生，拿著自己找來的明星照，頗認真的描繪起來，但卻不是這次老師 所強調的「異想世界」，是學生對此次的題旨不了解吧！和研究者討論後，盧老師決定再解說一次，且在黑 板上示範來引導學生，後來部分學生漸漸進入狀況了。可是，在這些過程中，阿齊只顧著和隔壁的同學談 話（似乎是認真的談話，非嘻笑怒罵的玩樂），我想剛剛所描述的一切他都沒印象吧！
附註：有鑒於昨天訪談小志的經驗，今天特地再一次和阿齊、阿翔解釋此訪談的用途、他們對我的幫 助及資料處理的方式等等。或許是因為我再次的解釋，阿齊今天的訪談表現很好，能看著研究者說話，也 不會再玩東西、搖椅子了。
【訪談內容整理】 【內容註記】
R：阿齊，你是在地人嗎（1）？ （1）想知道阿齊對石
S3：是。 門的想法
R：是從阿公、阿嬤開始就住在這裡了？
S3：是外婆跟爺爺。
R：他們都住在這邊？
S3：對。
R：那爸爸、媽媽呢？
S3：媽媽住在這裡，那爸爸是宜蘭。
R：那怎麼會來這邊？
S3：他是…啊！新莊也有。
R：那到底是那邊啦！怎麼兩邊都有（笑）。 S3：是…宜蘭出生啦！
R：噢！是宜蘭出生，後來到新莊，那為什麼會來石門呢？
S3：是媽媽去台北工作，認識的啦！
R：噢！是工作認識，結婚之後搬來這裡？
S3：嗯。
＊ 其 實 我 覺 得 阿 齊 的 表 達 能 力 不 是 很 好 ， 問 問 老 師 R：所以你是在這邊生的？
S3：嗯。
R：那他們有出去外地工作嗎？還是就在這邊工作？
S3：是十八王公。
R：那你對石門的感覺是什麼？或是你可以說說它的特色是什麼？
S3：嗯…蠻好的啊！空氣好，有山有水。
S3：這樣，可能各人眼光不同哪（12）！ （12）謹慎的說法
S3：就騎馬這樣，ㄚ出去玩啊（22）！ （21）企圖擾亂阿齊。
R：這樣喔！所以你很喜歡她？ 這位香港女星最近
S3：嗯，那還有李連杰，我沒有找到。 的新聞很多
R：你喜歡這兩個？ （22）這三部片子類
S3：嗯（點頭）。 似，都有很多拳腳功
R：你為什麼會喜歡他們呢？像章子怡怎麼樣…那李連杰怎麼樣… 夫的鏡頭
S3：他們都會武功啊（23）！ （23）選擇的理由
R：那你會不會希望你自己也有武功？
S3：會啊（24）！ （24）情移嗎？
R：那為什麼要有高強的武功？
S3：這樣打這樣，蠻好玩的啦！
R：是覺得很帥，還是…
S3：很帥（24）。 （24）背後的理由，
R：像英雄嗎？ 幻想自己是主角
S3：嗯。
R：那你覺得章子怡漂亮嗎（25）？ （25）因為之前訪談
S3：普通啦！ 青山的阿凡，他選擇
R：那李連杰呢？帥不帥？ 的理由是異性的吸
S3：帥啊！ 引力：臉漂亮
R：怎麼帥法，你可不可以形容？
S3：…沒有啦（笑）（26）！ （26）應該是阿齊不
R：那你怎麼找的？ 知道要如何形容，其
S3：上網去找的（27）。 實他前面就可以整
R：上哪一個網？ 合了
S3：直接打「章子怡」啊！ （27）老師並沒有這
R：是在家裡找？還是學校？ 麼要求，當時訪問阿
S3：學校。 齊時，我直接的反應
R：是電腦課的時候（S3：嗯），然後印出來… 即是網路，所以那時
S3：嗯。 問了阿齊要怎麼上
R：像昨天老師有生氣啊！其他人都（S3：沒帶），那你覺得呢？ 網找的問題，沒想到
S3：…沒有覺得。 阿齊真的上網找，三
R：可是像你啊！你都有找啊！那他們… 個班沒人這樣
S3：沒有啦！我，我是要墊…墊在桌…桌墊下面。
R：那昨天是要畫嘛！然後要交，你有交嗎？
S3：沒有。
R：你不怕老師會生氣嗎？她可能會說「阿齊，你給我過來」…
S3：因為我不會畫啊（28）！ （28）沒交功課的理
R：那你預備怎麼交這個作業？ 由
S3：先…先問同學（29）。 （29）阿齊模式：向
R：欸！我發現你都會先問同學耶！會不會想問老師？ 同學循助 S3：老師喔！（R：嗯）同學跟我比較熟（30）吧！ （30）理由 R：噢！所以你會問同學…那反正下次畫的時候你就會去做了嘛！（ S3：嗯）所以
現在你還沒有什麼概念…
S3：對啊（31）！
＊ 想 問 學 生 會 什 麼 時 候 開 始 想 或 是 準 備
（31）事情還不急 R：那你會不會覺得這次要做的很難，或是很無聊，或是…
S3：不會，聽不懂她在說什麼（32）。 （32）聽不懂，所以
R：所以你要懂了，才能去覺得？ 毫無頭緒
S3：（點頭）