研究結論

本節依據研究目的、問題與假設進行分析探討後，可歸納為下列幾點 結論：

壹、大學生涯服務成效之分析 一、大學生涯服務成效之一般概況

本研究調查大學生對於學校所提供各項生涯服務措施之主觀受益程 度，據此作為大學生涯服務成效之代表。結果顯示大學生在生涯服務成效 的五個向度中，以「求職與應考技能訓練」的受益程度最高，其次則依序 為「就業安置與調查」、「生涯資訊」、「生涯評量」與「生涯諮商與輔導」。

整體而言，大學生對於目前生涯服務成效之評估為中等受益程度。

二、不同背景變項在大學生涯服務成效之一般概況

不同性別方面，男生在生涯服務成效總量表與各分量表之平均受益程 度均高於女生。

不同年級方面，大一學生在生涯服務成效總量表之平均受益程度均高 於其他年級學生，而在各分量表之平均受益程度亦大多高於其他年級學 生。

三、不同背景變項大學生在生涯服務成效之差異分析

不同性別大學生在整體生涯服務成效之受益程度上有差異存在，但在 各分量表中並無差異性。

不同年級大學生在整體生涯服務成效之受益程度上有差異存在，並且 在「生涯評量」向度上，大一學生的主觀受益程度高於大四學生。

貳、大學生生涯因應策略之分析 一、大學生生涯因應策略之一般概況

本研究調查大學生面臨生涯抉擇的問題與壓力時，所採取的生涯因應 策略。結果顯示大學生在生涯因應策略的四個向度中，最傾向於使用「自 我解決-問題導向」因應策略，其次依序為「尋求外在支持-問題導向」、「正 向情緒導向」與「負向情緒導向」。整體而言，大學生具備中等適應程度 的因應能力。

二、不同背景變項在大學生生涯因應策略之一般概況

不同性別方面，女生在生涯因應策略總量表之平均得分高於男生，而 在不同分量表比較中，女生比男生較傾向於使用「自我解決問題導向」因 應策略，而男生比女生較傾向於使用「正向情緒導向」因應策略。

不同年級方面，大四學生在生涯因應策略總量表之平均得分均高於其 他年級，表示在面臨生涯抉擇問題時，大四學生相較下似乎具有較佳的生 涯因應策略。而在不同分量表比較中，大四學生在「自我解決-問題導向」

與「尋求外在支持-問題導向」因應向度上的平均數皆高於其他年級。

三、不同背景變項大學生在生涯因應策略之差異分析

不同性別大學生在生涯因應策略上有差異存在，並且男生比女生較傾 向於使用「負向情緒導向」的因應策略。

不同年級大學生在生涯因應策略上有差異存在，在「自我解決-問題導 向」的因應策略上，大三與大四學生皆比大一與大二學生較傾向於使用該 策略；而在「負向情緒導向」的因應策略上，大一學生比大三與大四學生 較傾向於使用該策略。

參、大學生生涯決定程度之分析 一、大學生生涯決定程度之一般概況

本研究調查大學生目前的生涯決定程度，結果顯示大學生普遍具有中 等的生涯決定程度。

二、不同背景變項在大學生生涯決定程度之一般概況

不同性別方面，女生在生涯決定程度的平均得分高於男生；不同年級 方面，大四學生的生涯決定程度平均得分皆高於其他年級。

三、不同背景變項大學生在生涯決定程度之差異分析

不同性別大學生在整體生涯決定程度上有差異存在，並且女生的生涯 決定程度高於男生，亦即女生比男生較傾向於生涯已定狀態。

不同年級大學生在整體生涯決定程度上有差異存在，並且大三與大四 學生的生涯決定程度皆高於大二學生，而大四學生的生涯決定程度也高於 大一學生，顯示較高年級的學生其生涯決定程度有較高的情形。

肆、大學生涯服務成效、學生生涯因應策略與生涯決定程度之關係與

影響分析

一、大學生涯服務成效與學生生涯決定程度之相關分析

在大學生涯服務成效的五個分量表與總量表上，皆與生涯決定量表為 正相關，顯示大學生對於學校生涯服務成效之受益評估越高，則其生涯決 定程度也越高，亦即越傾向於生涯已定狀態。

二、大學生生涯因應策略與生涯決定程度之相關分析

在大學生生涯因應策略的四個分量表中，「自我解決-問題導向」、「尋 求外在支持-問題導向」以及「負向情緒導向」三個分量表皆與生涯決定量 表為正相關，顯示越傾向於採用「自我解決-問題導向」與「尋求外在支持 -問題導向」之因應策略，其生涯決定程度越高；而較常使用「負向情緒導 向」的因應策略，其生涯決定程度相對地會越低。在「正向情緒導向」分 量表上則與生涯決定量表為負相關，顯示越傾向於使用「正向情緒導向」

因應策略，則其生涯決定程度會較低。

整體而言，大學生生涯因應策略總量表與生涯決定量表為正相關，亦 即大學生具備越佳的生涯因應策略，將有助於做生涯決定，其生涯決定程 度相對地會越高，越傾向於生涯已定狀態。

三、大學生涯服務成效與生涯因應策略之相關分析

大學生涯服務成效與生涯因應策略在各分量表間的相關大多為正相 關，但大學生涯服務成效的五個分量表與總量表皆與生涯因應策略中「負 向情緒導向」之分量表為負相關，亦即大學生對於生涯服務成效之受益評 估越高，則學生較不傾向於採用「負向情緒導向」的因應方式。

整體而言，大學生涯服務成效總量表與生涯因應策略總量表為正相

關，亦即大學生對於學校所提供生涯服務成效的受益評估程度越高，則相 對地學生所具備的生涯因應策略也較佳。

四、大學生涯服務成效、生涯因應策略與生涯決定程度之淨相關分析 在排除生涯因應策略的影響力後，大學生涯服務成效與生涯決定程度 從原本的正相關變為負相關，但兩者間未達顯著水準。

伍、大學生涯服務成效與生涯因應策略對於生涯決定程度之影響 本研究以大學生涯服務成效與生涯因應策略，共同探討對於大學生生 涯決定程度之影響性。結果顯示在大學生涯決定程度的總變異中，有 2.6%

可由學生對於生涯服務成效之受益程度加以預測；在排除大學生涯服務成 效之影響後，另有 28.5%可由學生所傾向的生涯因應策略加以預測；此外，

排除大學生涯服務成效與生涯因應策略之主要影響效果後，生涯服務成效 與生涯因應策略兩預測變項的交互作用可解釋生涯決定程度的總變異量 佔.3%。整體而言，生涯服務成效、生涯因應策略與兩者間的交互作用共 可有效解釋生涯決定程度的變異量達 31.4%，調整後亦具有 3.7%的解釋力。