研究結論

本研究依據研究目的與研究問題，將問卷調查之南投縣國民小學教師 資訊素養與數位學習意願之相關等四項研究結果，茲條列說明如下。

壹、南投縣國小教師教師之資訊素養在「資訊需求」、「資訊尋找」與「資 訊利用」三面向表現較佳，其次為「資訊評估」與「資訊倫理」面向 表現較弱。

一、資訊需求

教師資訊需求以解決備課所遇到的問題最為重要，教師會以課程範圍 為中心，向外延伸尋求適當的教材來使用。但對教師本身權益進行資訊需 求較少，顯示國小教師重視備課的準備工作，而對於本身權益重要性的資 訊需求則較不重視。

二、資訊尋找

教師資訊尋找以運用搜尋引擎、教學網站、影音資料庫及特定網站來 檢索教學上所需資料，其中以常見的搜尋引擎（yahoo、google）來檢索資 料網站。教師對於討論區及留言板則較不重視，但教師可以分辨得出教學 上和生活上的資訊。

三、資訊利用

教師資訊利用中最注意運用軟硬體儲存、編輯及整理資料，教師經常 將搜集資料放在同一地方，再進行進一步整合或利用。但辨識第一手資料

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與第二手資料的差別之能力較差。

四、資訊評估

教師資訊評估中最重視選用適宜的教學網站、教材及符合本身教學方 式的教學資料，其中教師認為教育部所設立之網站最適宜用來備課。教育 或政府機構所提供的資料庫可信度較高，但也有教師認為教科書廠商所設 立之網站及其他網站（谷歌及維基百科）較適合用來備課。教師對於評估 網路資源提供者準確性、完整性及權威性的能力有待加強。

五、資訊倫理

教師資訊倫理能力中最重視的是尊重個人隱私、不任意在社群網站散 播未經證實言論，其次為保護個資、安裝合法軟體、不散播重製品、註明 資料出處及預防網路陷阱。但對於創用 CC 共享檔案的使用則不太熟悉，

教師大多不曉得創用 CC 所代表的內容和意涵。教師在使用網路傳輸資料 前，也沒有採取防毒及加密措施，對於資訊倫理的隱私權及存取權觀念較 薄弱。

貳、南投縣國小教師對數位學習的「認知易用性」、「認知有用性」與「使 用態度」三面向的表現有較高的認同，對「使用傾向」面向的意願較 低。

一、使用態度

教師對運用數位學習網站來學習進修的看法，認為這是時勢所趨，因 運用網站可以節省實體研習開銷、打破時空限制及自由選擇學習。另外，

運用網站對於備課會有事半功倍的效果，因運用網站資源可跳脫教科書限 制、取材方便及接收最新知識。

二、認知易用性

國小教師普遍認為在網路上容易尋得數位學習網站，並清楚使用數位 學習網站的目的。使用數位學習網站能使國小教師更容易尋得所要的資

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源，但數位學習網站介面的友善使用程度則有待加強。國小學校教師運用 數位學習網站主要是進行數位學習並獲取資料為主，如學校工作上的需求 及數位教材資源。

三、認知有用性

國小學校教師認為使用的數位學習網站能提供更多的數位教材、有助 於自我進修發展、可以獲得課程所需知識及教學策略與發展，數位學習網 站已成為獲取資訊資源的重要管道之ㄧ。國小學校教師雖常利用數位學習 網站作為最重要的資訊尋求管道，但是對於縮短教師備課時間其效果較不 明顯。透過數位學習網站取得資訊其重要性高於增進教學精進及增加學習 成效，國小教師利用數位學習網站作為資訊尋求管道時較傾向於教學教材 的搜尋，而將進行本身的專業成長放在其次。

四、使用傾向

國民小學教師不再侷限於課本教材所提供的知識，數位學習網站的資 源成為國小教師獲取教學媒材的一個重要管道。但多數教師則不大有意願 擔任指導數位學習網站學習的教師。

參、南投縣國小教師資訊素養能力因年資、職務、任教科目、學校規模、

使用不同網站及網站使用經驗而有所差異

年資「11-15年」及「16-20年」的教師資訊素養能力在「資訊評估」

方面皆高於在校服務「21年以上」的教師。職務擔任「教師兼任行政人員」

及「科任」的教師在「資訊需求」方面能力高於職務擔任「導師」的教師。

任教科目「教三種科目以下」的教師在「資訊需求」及「資訊尋求」方面 能力高於任教科目「教四種科目以上」的教師。學校規模「13班以上」的 教師資訊素養能力在「資訊尋找」方面高於學校規模「7~12班」的教師。

使用網站經驗5年以上的教師在「資訊需求」及「整體資訊素養」方面高 於使用網站經驗3年的教師。使用網站經驗5年以上的教師在「資訊尋求」

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方面高於使用網站經驗3年及1年的教師。使用不同網站教師在「整體資訊 素養」層面，有差異存在。

肆、南投縣國小教師數位學習意願因年資、使用不同網站及網站使用經驗 而有所差異

年資「11-15 年」的教師數位學習意願在「認知易用性」方面皆高於 在校服務「21 年以上」的教師。曾使用「教育部數位資源入口網」、「國民 教與社群網」、「思摩特網」及「教育部數位學習帄台」之教師數位學習意 願較高。使用網站經驗 5 年以上的教師在「認知易用性」、「認知有用性」

和「整體數位學習意願」方面高於使用網站經驗 1 年的教師。

伍、南投縣國小教師資訊素養能力與數位學習意願呈現低中高不同程度的 相關

南投縣國小教師在資訊素養能力與數位學習意願中，「資訊評估」與

「整體數位學習意願」之間呈現高度相關，在「資訊尋找」、「使用傾向」

及「認知有用性」之間呈現低度正相關，而在「整體資訊素養能力」與「整 體數位學習意願」呈現中度正相關。

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