本章主要將研究結果加以統整歸納，並提出幾項建議，以供相關單位、教師、家 長、幼保科學生及未來研究之參考。茲分為「結論」及「建議」兩部份，敘述如下：
第一節 結論
本節高(中)職幼保科學生家庭背景現況、時間管理、學習態度與學業成就變項之差 異分析以及兩變項之相關分析所呈現出的結果，分別加以說明如下：
一、高(中)職幼保科學生家庭背景現況與考取公私立大學之差異 (一) 高(中)職幼保科學生的家庭背景現況
1. 幼保科學生的父親教育程度以高中或高職最多（佔 44%）；母親教育程度以高 中或高職最多（佔 48%）。
2. 幼保科學生的父親職業以類別二(技術工及相關人員)最多（佔 56%）；母親職業 也以類別二(技術工及相關人員)最多（佔 37%）。
3. 幼保科學生的父親的管教態度以民主最多（佔 82%）；母親的管教態度也以民 主最多（佔 91%）。
4. 幼保科學生家庭型態以核心家庭(與父母同住)最多（佔 56%）。 5. 幼保科學生的家中子女數(包含自己)以 3 人最多（佔 36%）。
6. 半數以上的幼保科學生家人關係與家庭氣氛良好，父母對於學校學業方面也有 適度的期望。
(二) 考取公私立大學的幼保科學生在家庭背景上的差異
1. 考取國立大學的幼保科學生，其父母親的教育程度與母親的職業層級顯著高於 私立大學，家庭型態以核心家庭（與父母同住）的人數比例較高；而考取私立大學的幼
保科學生，其家庭型態為單親家庭的人數比例顯著高於國立大學。
2. 考取國立大學的幼保科學生在「家庭氣氛」與「父母期望」方面，顯著優於私大 學。換句話說，家庭氣氛愈融洽，子女的學業成就表現愈佳；父母關心子女的業與學習 狀況，將有助於子女的學業成就。
二、高(中)職幼保科學生時間管理現況與不同家庭背景之差異分析 (一) 高(中)職幼保科學生時間管理現況
1. 幼保科學生在每天下課回家到就寢之前（不含補習時間），複習功課與寫作業時 間以 1 小時以下最多，計 110 人（28%）。
2. 幼保科學生平日（不含假日）的睡眠時間以 6 小時~不足 7 小時最多，計 115 人
（30%）。但不足 6 小時的比例近 40%，由此可見高三的幼保科學生睡眠時間普遍不足。
3. 幼保科學生每週（含假日）除了學校體育課之外的運動時間在 1 小時以下最多，
計 258 人（67%），由於幼保科學生多為女生，在高三階段普遍缺乏運動的習慣。
4. 幼保科學生每週六或週日（平均一日）花在讀書的時間為 1 小時以下最多，計 15 人（40%）。
5. 幼保科學生就讀高三之後(包含上學期)的補習狀況以沒補習最多，共計 331 人
（86%）。就讀高三之後，有參加補習的幼保科學生每一週花在補習時間以 12 小時以上 最多，計 48 人（49%）。
6. 幼保科學生每週花在休閒娛樂(看電視、上網、逛街等)的時間(不含重要考試前) 以 5 小時~不足 10 小時最多，計 135 人（35%）。
7. 幼保科學生的時間管理行為不如時間管理態度的表現。
(二) 不同家庭背景的幼保科學生在時間管理上的差異分析
1. 幼保科學生父親的職業層級愈高，在「時間管理態度」方面表現愈好，同時家 庭較能提供子女補習的經濟來源，故增加補習的機會。
2. 幼保科學生父親的學歷愈高，子女花在補習的時間與科目較多；幼保科學生母
親的學歷愈高，子女在花在複習功課的時間與補習時間愈多，相形之下花在休閒娛樂的 時間也愈少。反而，幼保科學生父母親的學歷愈低，較不干預子女在休閒娛樂方面的時 間。
3.父親管教方式為「權威」的幼保科學生在「睡眠時間」得分比父親管教方式為「溺 愛」的高；父親管教方式為「放任」的幼保科學生在「睡眠時間」得分比父親管教方式 為「溺愛」的高。
4.母親管教方式為「溺愛」的幼保科學生在「休閒娛樂時間」得分比母親管教方式 為「權威」的高。由此可見，在母親「權威式」管較之下的幼保科學生，較少有自己的 休閒娛樂時間；相反的「溺愛」管教型的母親，較不干預子女的休閒娛樂時間。
5. 家庭氣氛愈融洽與父母對子女的展現適度期望時，幼保科學生的「時間管理態 度」及「時間管理行為」表現愈好。
6.幼保科學生的「家庭氣氛」愈融洽，花在「複習功課與寫作業的時間」及「讀書 時間」也就愈多。
7.當父母對子女展現適度期望時，幼保科學生花在「複習功課與寫作業的時間」、「讀 書時間」與「補習時間」較多，但「休閒娛樂時間」較少。
三、高(中)職幼保科學生學習態度現況與不同家庭背景之差異分析 (一) 高(中)職幼保科學生學習態度現況
幼保科學生在「對同儕的態度」得分最高，其他依序為「對教師的態度」、「對自我 的態度」、「對學校的態度」，而以「對課程的態度」得分最低。有此可知，同儕關係對 青少年階段佔有重要的影響力，師長若能適時引導學生見賢思齊與培養良好人際關係，
對學習成效將有正面助益。
(二)不同家庭背景的幼保科學生在學習態度上的差異分析
1. 幼保科學生父親的教育程度愈高，在「對自我的態度」、「對教師的態度」及「對 同儕的態度」表現就愈好。
2. 父親管教方式為「民主」的幼保科學生，在「對同儕的態度」、「對課程的態度」
與「對學校的態度」表現較佳；母親管教方式為「民主」的幼保科學生，在「對自我的 態度」、「對教師的態度」與「對課程的態度」表現較佳。
3.「核心家庭」成長的幼保科學生對於教師與同儕方面的態度較為正向。
4.家庭氣氛愈融洽，幼保科學生「對自我的態度」、「對教師的態度」、「對同儕的態 度」、「對課程的態度」及「對學校的態度」表現也愈好。
5. 當父母對幼保科學生的學業展現適度的期望時，幼保科學生在「對自我的態度」、
「對教師的態度」、「對同儕的態度」、「對課程的態度」及「對學校的態度」表現也愈好。
四、高(中)職幼保科學生學業成就與不同家庭背景之差異分析
(一) 本研究抽樣的 386 名幼保科應屆畢業生在參加四技二專統一入學測驗的成績
（學業成就）的平均得分為 430.66 分，標準差為 110.63 分。其中國立高分群（578 分以 上者）有 48 位，比例佔了 12%。而非國立高分群有 338 位，比例佔了 88%。
(二) 「家庭氣氛」、「父母期望」與「學習成就」的相關係數皆達顯著水準，且相關 係數為正，表示幼保科學生在「家庭氣氛」與「父母期望」的分數愈高，「學習成就」
的分數也會愈高。
五、時間管理、學習態度與學業成就之相關分析
(一) 「時間管理態度」、「時間管理行為」與「學習成就」的相關係數皆達.05 的顯 著水準，且相關係數為正，表示幼保科學生在「時間管理態度」、「時間管理行為」的分 數愈高，「學習成就」的分數也會愈高。
(二) 幼保科學生在「複習功課與寫作業的時間」、「花在讀書時間」、「補習狀況(科 目數量)」、「花在補習時間」的分數越高，「學習成就」的分數也會越高。但是在「運動 時間」及「休閒娛樂時間」的分數越高，「學習成就」的分數就會越低。而「睡眠時間」
則與「學習成就」無關。
(三) 幼保科學生在「對自我的態度」、「對教師的態度」、「對同儕的態度」、「對課程
的態度」及「對學校的態度」的分數越高，「學習成就」的分數也會越高。
(四)考取國立大學的幼保科學生在「時間管理態度」與「時間管理行為」方面有較 好的表現。考取國立大學的幼保科學生相較於私立大學的幼保科學生在花在「複習功課 與寫作業時間」、「讀書時間」與「補習時間」較多，而花在「運動時間」較少。
(五)考取國立大學的幼保科學生在「對課程的態度」與「對自我的態度」方面表現 比考取私立大學的幼保科學生好。
六、家庭背景、時間管理與學習態度變項在學業成就上的預測力
幼保科學生的「母親職業」、「時間管理態度」、「時間管理行為」、「對自我的態度」、
「對課程的態度」等因素，可以預測其「學業成就」。
第一節 建議
基於上述主要研究發現與結論，本研究報告提出下列幾點具體建議，以作為輔導高 (中)職幼保科學生升學之參考。
一、對教育行政機構的建議
(一)將家庭教育納入國家教育政策
由本研究之研究結果，發現家庭背景是影響高(中)職幼保科學生學業成就之重要因 素，為了提升國家的競爭力，政府應該結合部會力量，賦予家庭更大的教育責任，並統 籌各縣市成立家庭教育中心，以提供家長諮詢與教育訓練等服務，讓家長陪同孩子成長 與學習，政府則提供經濟等各方面的支援。
(二)廣設進修管道與輔導家長就業
研究發現，父親、母親的教育程度與職業聲望是影響高(中)職幼保科學生學業成就 之重要因素，由於教育程度相對影響職業選擇與社經地位，因此教育行政單位除了廣設 進修管道之外，也要提供家長進修之誘因，例如：各項經費補助、輔導就業……等，以 提升其教育程度與家庭社會經濟地位。
二、對學校機構的建議 (一)加強親職教育
研究發現，若父母給予孩子適度的期望，將有助於學業成就的提升。建議應結合學 校資源，提供家長有關教養子女的相關知識；教導家庭如何改善家庭氣氛與提昇親子溝 通品質，才能給予子女正確的管教方式與期望，進而提升其學習意願與成就。
(二)提供補救教學課業輔導與的機會
研究發現，「補習」對提升高(中)職幼保科學生學業成就有顯著正相關，但是家庭經 濟較弱勢的家庭較無法提供子女此項資源，學校若能免費提供升學課業輔導與補教教 學，就能幫助低社經地位的家庭，提升其子女的學業成就。
(三)提供時間管理方面的課程
研究發現，良好的「時間管理」態度與行為對提升高(中)職幼保科學生學業成就有 顯著的正相關，因此學校教師可在課程中安排有關時間管理的相關知識，協助學生擬定 時間計畫，培養善用時間的好習慣。
(四)建立良好師生關係，提供適性教學
教師應充分了解班上每位學生的特質，給予適性教學並培養其學習興趣。以鼓勵代
教師應充分了解班上每位學生的特質，給予適性教學並培養其學習興趣。以鼓勵代