中文字體的發展和擴視文字種類

中文字是世界上歷史最悠久的文字，若僅從商代後期算起，約有三千三百年 的歷史。在這麼長的一段時間裡，中文字在形體上與結構上都有相當的改變，所 謂的形體即為字形與字體。在「古文字」階段，中文字由象形程度相當高的「圖 形」表現，因書寫的方便，漸漸改為較平直線條、象形程度較低的「線條化」符 號。到了「隸楷」階段，大部分的文字皆尚失象形的意象，而漸趨「筆劃化」的 字體，當然，書寫起來也相對簡化、方便（葉國棟，2006）。

中文字的結構包含了許多不同的字態和外形特徵，主要可以由楷書八法書寫 基本筆劃「點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折」等八法，也就是永字八法中的「側、

勒、努、掠、磔、策、趯、啄」，此八法為中文字的基本筆劃，但仍無法包含所 有的字形結構。除此之外，中文字的組合結構與外在造形也是一大特色。在組合 方式上主要可分為左右構成、上下構成、左右和上下構成，和左右或上下構成三 分所構成的字。在文字造形上又可分為正方形、長方形、三角形、菱形、五角形 和六角形的字等。瞭解字形的構成方式與字形形式具體的概念，可增進對字體審 美分析能力與正確的辨識力（顏鎮榮，1998；張碧珠，2000）。

貳、常用的中文字體特性

在印刷的文字中，似乎常見幾種容易閱讀的中文字體。除了需具有良好的閱 讀性外，若仔細觀察，有其各式各樣使用方法。有關幾種字體如下所述：

一、宋體字

1. 又稱明體字，是應用最廣的文字之一，筆劃橫細直粗，閱讀性良好（林明 錚，2007）。

2. 橫細直粗的方正字體（丘永福，2005）。

3. 在中文字版面的閱讀適性，通常明體字的閱讀適性最好（林川，1994）。 4. 宋體字具有一種整齊之美和莊重之美。在整齊中不失其變化，莊重之中蘊

含著活潑（張道一，1996）。

二、黑體字

1. 又稱方體字，筆劃粗細一致，字體方正、醒目有力，適用於標題以及需要 特別注意的語句上（林明錚，2007）。

2. 因橫直筆劃粗細均方正同寬，所以又稱為方體字，其筆劃粗壯有力，容易 引起注意（楊宗魁，1987）。

3. 黑字體的特徴是橫直粗細都一樣的方正字體，具有結實的感覺（丘永福，

2005）。

4. 黑體有方正不阿的情感，筆劃架構為方正的格局，較屬硬調、簡捷，明快 的字體（林榮觀，1990）。

5. 黑體字為穩定可靠型，予人簡樸、理智、陽剛味十足的印象，屬於現代西 方風格的幾直線型字體，其特色為現代、男性、理性、樸素、醒目、安定、

信賴、厚重、剛硬、遲緩（黃文宗，1994）。

三、楷體

1. 為現今常運用最廣，並且是最具代表性的中國文字，講求橫平豎直的原 則，呈現毛筆書寫的筆法（林明錚，2007）。

2. 楷書即是漢朝末年由隸書變化而來的字體，其筆跡有力，粗細適中、字劃 清楚，稱為真書或正書（孫漢傑，2007）。

3. 楷書的字形外觀幾乎是自由曲線，曲線顯得安詳平靜、文雅、軟弱、感傷、

高雅、沈靜、具有傳統東方色彩（黃文宗，1994）。

4. 12 點字（pt）大小的楷書可得到較佳的閱讀率，且會有好的印象感覺與造 形感覺（賴郁芳，1998）。

四、仿宋體

1. 仿宋體是仿照宋體的形態變化而來，所以稱為仿宋體。它的筆劃橫豎粗細 一致，字形方長橫劃略右上，字整齊劃一，大方典雅，因而顯得比宋體較

為秀麗而活潑，明銳而清新，具有文藝之氣息（楊宗魁，1987；丘永福，

1991）。

2. 仿宋體是屬於較為輕盈俐落的字體，風格也比較傾向現代感，是柔軟型，

予人中性帶點冷漠，動感、典雅兼具的印象，有數理性秩序之感，明瞭、

自由、易於理解、確實、高貴、整理（黃文宗，1994）。

3. 仿宋體是在意象上較理想的字組，而仿宋體的造形感覺與印象感覺皆頗 佳，20 點字（pt）的仿宋體，在易讀性上也很好（賴郁芳，1998）。

4. 修正橫直粗的筆劃差距，字體略顯細長，給人印象比較秀麗和細緻的感覺

（林明錚，2007）。

參、擴視文字的種類

一份文件的內容文字利用放大的方式讓原來的字體放大成弱視學童能辨識閱 讀的狀態，常用的方式大致分成以下四種：

一、印刷擴視文字

指將原有尺寸教科書、圖畫書及任何紙本文件放大印刷後呈現，在臺灣的國 中小弱視學生所使用的大字課本教科書，以一般學生所使用課本教科書之放大 1.5 倍使用（引自莊素貞，2004；李永昌，2001）。目前在學校裡一般弱視學童的閱 讀學習，仍採用一般學生使用之 B5 尺寸的教科書放大成 B4 尺寸的大字課本，也 就是約放大成 1.5 倍之固定倍率，放大倍率有限。

二、光學輔具擴視文字

透過光學輔具媒介來呈現的文字，光學輔具是利用光學的反射、折射與繞射 等原理，以凹面、凸面鏡或透鏡放大物像的輔助器材（Zimmerman, 1996）。透過 輔助器具能夠提升、維持或改善日常生活或學習的功能，光學輔具可分為以下兩 個部分：

（一）放大鏡組（Magnifiers）

使用近距離的弱視鏡片，配合使用凸透鏡片，通常看手上的小東西、內容文

字等功用。目前市面上可選擇的放大鏡種類繁多，包括：尺狀放大鏡、盤狀放大 鏡、手持式放大鏡、可架式放大鏡、夾子式放大鏡、文鎮式放大鏡、可折疊式放 大鏡、可折式放大鏡、站立式放大鏡、站立固定式放大鏡、高級調焦式放大鏡、

直筒式放大鏡、手電式放大鏡、雙臂桌燈放大鏡、迷你照明放大鏡及德國史維德 光覺放大鏡組等（莊素貞，2004；萬明美，2004；杞昭安主編，1999）。

功能與規格依本身的造型及特殊需求有不同的設計，每一種的適用對象不 同，有的針對免握來設計，有的針對閱讀資料上便利，也有用來閱讀橫向直行的 資料來設計，例如：尺狀放大鏡、盤狀放大鏡、手持式放大鏡、可架式放大鏡及 夾子式放大鏡造型輕巧易握便利，其倍數介於 1.5x~6x 之間；站立固定式放大鏡、

高級調焦式放大鏡、及直筒式放大鏡可調焦距，最高倍數可達 30x；手電式放大 鏡附加照明的燈把手、雙臂桌燈放大鏡及迷你照明放大鏡同時有照明的功能等

（萬明美，2004）。

（二）望遠鏡組（Telescopes)

使用遠距離的弱視鏡片，配合凹透鏡片及凸透鏡使用，通常用來看遠距離的 目的物或手臂不可及的區域工作，例如：看交通標誌、球賽或開車等。目前市面 上可選擇的望遠鏡種類繁多，包括：單眼望遠鏡、7x35 單眼望遠鏡、6x30 單眼 望遠鏡、夾式單眼望遠鏡、稜鏡式雙眼望遠鏡、戶外用眼鏡、近距或遠距雙目望 遠鏡、免持式雙眼望遠鏡、1.5x 免持式望遠鏡雙、間諜型兩用鏡、放大望遠鏡組、

日本 Spec Well 光學望遠鏡組及雙鏡片望遠鏡等（萬明美，2004）。

望遠鏡的功能與規格依本身的造型及特殊需求有不同的設計，每一種的適用 對象不同，例如：單眼式望遠鏡對於無法兩眼同時看的弱視學童較適合；夾式單 眼望遠鏡重量輕，吊環可附於鏡上；稜鏡式雙眼望遠鏡，其鏡片的角度可調整，

適合長久臥床的病患使用；間諜型兩用鏡有多用途可當望遠鏡、擴大鏡及顯微鏡 功能；放大望遠鏡組有各種眼鏡頭或放大杯鏡、紅大線燈，適合學校團體用；另 外一種是像一般眼鏡的眼鏡型望遠鏡，又稱為鏡框式望遠鏡，既可看遠亦可近 看，其功能比手持式望遠鏡在使用上更具彈性（林慶仁等人，2004）。

三、擴視機擴視文字

擴視機的發明是依據早期閉路電視的原理發展出來的，隨著科技的進步，利 用擴視機（Closed Circuit Television System 簡稱 CCTV）或其他閱讀輔具可調整 字體的放大倍數、選擇文字、背景色彩、亮度對比及控制焦距等功能（萬明美，

2004；Ahn & Legge, 1995；David, 1993；Hersh、Johnson & Keating, 2008），逐漸 降低諸多在閱讀上的不便。

擴視機的種類大致分成掌上型擴視機、攜帶型彩色擴視機、多功能遠望彩色 擴視機、全方位擴視機、數位式擴視機、攜帶式掃描擴視機、攜帶型遠近擴視機、

攜帶式讀寫擴視機及眼罩式彩色擴視機等，隨著科技的進步，其功能與規格也不 斷地推陳出新，從黑白螢幕的提供到可以選用各種不同的顏色，從機體較為笨重 的桌上型到輕巧攜帶便利的掌上型，放大倍率從低倍數到最高可達 60 倍（萬明 美，2004）。由於擴視機在使用者之受限，主要是就學中的學生或工作上需求的 就業人士，並非是到處都可見之普遍性設備。徐裕龍譯（2001）指出擴視機的優 點和限制：

(一) 使用擴視機的優點：

1. 可增加閱讀視野及符合人體工學，讓工作者安全有效率地工作。

2. 使用者可自行掌握對比、負片顯像(黑底白字)及反向模式等多種功能。

3. 閱讀距離可以改變，並能調整舒適的閱讀姿勢。

4. 可依使用者需求控制對比和亮度。

5. 雙眼都可同時用來閱讀。

6. 可以調整放大的倍率。

(二) 擴視機具有下列限制：

1. 桌上型擴視機移動不易，機動性不高。

2. 使用年限依機型狀況，需要定期維修。

3. 擴視機費用貴、週邊產品價格不便宜。

4. 某些機種需要寛敞的桌面，如果桌面太小則不適合選用。

5. 仍無法完全取代光學鏡片的輔助效果。

對於弱視學童而言，因為視力的不便，需要尋找一個能補足弱視的方式。即 使擴視機有上述的使用限制，選擇一台適合的擴視機對弱視學童來說仍是重要 的，不論是閱讀文章、報紙、雜誌及書寫，都可以令人感到輕鬆自在。

四、電腦軟體擴視文字

透過軟體的控制操作電腦螢幕所呈現的放大文字。黃富廷（2007）將用途廣 泛之輔助性科技界定為一般（general）科技，而特殊用途者界定為特殊（specific）

科技。因任何電子輔助性科技皆內建一部電腦，以增強設備之應用彈性與廣度，

故稱電腦為一般科技，其用途極為廣泛。有人說「上帝的疏失，電腦來彌補」（朱 經明，1997），假如可直接透過電腦螢幕來擴視文字，弱視學童即可不必常常需

故稱電腦為一般科技，其用途極為廣泛。有人說「上帝的疏失，電腦來彌補」（朱 經明，1997），假如可直接透過電腦螢幕來擴視文字，弱視學童即可不必常常需