研究背景與動機

笑話在文學界雖然只是「小兵」，篇幅短小，亦無華麗的詞藻，但詼諧的內 容，逗趣的對話所立下的「大功」，卻會令人在閱讀之後產生其他文類望塵莫及 的愉快心情，有時還能從其中得到某些啟發。楊家駱編纂的《中國笑話書》題材 廣泛，緊扣歷代社會脈搏，甚能反映出時代世情，具有振警愚頑的教化功能，而 其中對人物形象的刻畫和荒謬言行的譏諷，逸趣横生，更令人忍俊不住。這些笑 話藉由簡明的文字及生動的畫面，或嘲謔，或詼諧，或幽默，或滑稽，或虛幻，

或真實，千姿百態，各異其趣，可以帶領兒童進入一個古老而充滿笑聲的歡樂園 地，並獲得心靈上極大的滿足。

第一節 研究背景與動機

大學雖畢業於國文系，但筆者在研究所進修時卻意外地邂逅了兒童文學，也 因學習跑道的轉向而擁有豐碩的收穫，不僅滋潤了多年因埋頭於教學而日漸乾涸 的心靈，亦開拓了筆者更寬廣的文學視野，而如何在這兩個性質看似截然不同的 學術領域裡，找到互通聲息的文學作品，這是筆者悠遊於兒童文學世界時，常會 萌生的奇特想法。

之後，透過教授們的帶領，筆者漸漸體會到身為兒童文學的一份子，對於華 人兒童文學的發展具有重大的責任，也擔憂著華人的兒童文學市場竟然幾乎是西 方兒童讀物的天下，甚至只要一提起兒童文學，大多數的人必定立即聯想到安徒 生童話、格林童話等西方兒童故事，或安東尼．布朗、艾瑞．塔爾……等西方繪 本作家，對於華人的兒童文學作品或作家卻多半感到陌生，於是「讓兒童文學具 有中國文化的本體性」的想法，便開始在筆者心中萌芽。

在拜讀杜明城教授的《兒童文學研究的限制與可能性》¹之後，對筆者的研究 方向產生不小的影響，他語重心長的提醒研究者們「我們對於兒童文學的範疇劃 分（categorization）幾乎是毫不遲疑地採用西方的經典做為某種文類的原型，自 身文化的產物反而被異化，當作是變體……我們既然接受那樣的分類，就等於默 認了那是兒童文學唯一合法的知識框架。」就是這個卓見讓筆者更堅定地決定要 在畢業論文進行兒童文學結合中國文學元素的相關研究，因為在中國古代典籍

1杜明城，〈兒童文學研究的限制與可能性〉，《兒童文學學刊》，第12 期，（台北：萬卷樓圖書，

2004.12），頁 47。

中，正蘊藏著許多兒童文學的「瑰寶」，筆者想將舊文化的養份轉換成新時代的

若發現學生專注力已經開始渙散時，老師可適時地以笑話來吸引學生，或放鬆緊 繃的心情，休息一下，學習效果一定更佳。在教學現場，學生也常會要求筆者講 笑話，但要說出學生未曾聽過的笑話真是不易，畢竟學生看過的網路笑話頗多，

在尚未做好充分準備之前，是萬萬不能班門弄斧，輕率出口的後果，恐怕會換來

「落伍」之類的嘲弄。

於是，在殫精竭慮之後，筆者上網搜尋了許多笑話，發現中國古代笑話是 值得研究的文本，因為國中生們只要看見古文，必定是搖頭興嘆，那還有興趣細 細品味古人的笑話，而且筆者在進行《世說新語》中的短文——〈王藍田食雞 子〉——教學之際，觀察到學生對本篇文言文不僅不排斥，更因故事人物的詼諧 行徑而捧腹大笑，可見只要有適當的語譯加以輔助，有趣的古代作品便能為孩子 們製造歡樂時光。

基於這兩個原因，筆者開始著蒐集有關中國古代笑話或幽默文學的書籍，豐 富的成果讓筆者對中國古代笑話大開了眼界，更萌生一股敬意，原來中國人說笑 話的技巧早已爐火純精，要是不向學生們好好介紹，誠為可惜，而且中國古代笑 話在文學界裡位居邊陲，一向受到漠視，研究者鳳毛麟爪，筆者的研究一方面可 重新喚起文學界對古代笑話價值的重視，勾勒其豐富的智慧樣貌，另一方面深入 探究中國古代笑話與兒童文學的關係，為華人奠定兒童文學的主體性盡一份心 力。

選定楊家駱主編的《中國笑話書》¹⁴做為研究的對象之因，是基於本書對於 中國古代笑話的整理極為嚴謹，蒐羅豐富，就其編寫之歷朝笑話的篇目而觀，已 屬龐大，堪做有志鑽研笑話者的參考書籍。

中國古代笑話雖是以文言的筆法來完成文本，但其幽默、詼諧、滑稽、風趣 的遊戲語言，依舊不為時代的隔閡而掩蓋它華麗的丰采，只要適當加以改寫，必 能發現其中蘊藏著讓兒童喜愛的特質，這些特質將是本文所要探討的方向。

14 楊家駱，《中國笑話書》，（台北：世界書局，1961）