研究討論

壹、生命會轉彎：不同時間軸下的自立生活發展

如果生命會敗壞，意謂著它有好轉的可能。韌性是一種動態發展的過程，會 隨著時間與環境而有所變動，在小靜和阿寶這兩個極端的例子中，便可以發現，

即使是在相似的自立道路下，依然會因個人所處的環境、擁有的資源，而呈現不 同的適應結果。當然影響離院個案不同自立走向和自立樣貌的因素很多，可能包 含早期創傷經驗是否被解決、安置經驗是否被滿足、離院準備是否具緩衝期或離 院後個人身心狀態、社會支持是否充足等。但是，在錯綜複雜的影響因素下，亦 不能忽略時間所帶來的改變。尤其，當我們更細緻的去探討同樣歷經機構安置離 院個案的自立經驗時，可以察覺離院個案不同的離院年齡和自立時間，的確會影 響他們此時此刻的自立狀態。

其中，從小芙和小靜的例子中便可發現其中的奧妙處，如圖 5-1 的自立時間 圖，即說明小芙和小靜在不同離院年齡下，走的自立之路不盡相同，但現在她們 已同樣都在追求更好的生活狀態。在這樣的訊息底下，也透露出當離院個案離院 年齡愈大，在身心狀態較為成熟的情況下離院，似乎自立之路走的較為平穩。相 反的，若離院個案在心智發展尚不完全的情況下離院，其在自立之路上同樣需花 費更多的時間和支持來換取穩定的生活。

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簡單來說，離院個案的自立生活歷程或經驗，是需要長時間的陪伴和支持，

以讓這群孩子能更穩健的走在自己的人生道路上。在時間的陪伴和支持底下，亦 需要安置期間的正向照顧環境和自立後友善環境的提供，始能相輔相成。因此，

若以目前的自立生活方案實施的年齡或離院追蹤輔導的期限來看，恐怕這樣的服 務期程帶來的成效是有限的。

貳、自立生活經驗存在第四種韌性菱形類型

本研究發現，離院個案的自立經驗會因著離院準備和離院後所處環境的差異，

而產生不同的發展結果。若以受訪個案自立的過程面來劃分的話，離院個案的自 立生活歷程確實“近似”於 Stein（2008a）提出的韌性菱形概念，即離院個案在 進入自立生活階段後呈現出三種韌性類型（穩定成長型、倖存型和受害型）。不 過，就本研究受訪者的經驗來說，似乎在穩定成長型和倖存型中間尚存在另一種 類型，即努力奮鬥型（striving），如圖 5-2 的四種韌性菱形類型。

小芙

小靜

圖 5-1 自立時間圖

31 歲 平穩的道路

25 歲

28 歲 31 歲 崎嶇動盪的道路

15 歲

現在年齡 離院年齡

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圖 5-2 四種韌性菱形類型

在穩定型部份，受訪個案小芙和卡卡即為典型的穩定類型，並與 Stein 的概 念相符合，擁有正向的自我概念、安全的依附關係以及在離院前已具備一定程度 的教育成就。這類個案，通常在漸進且有計畫的準備下離院，使得在自立生活上 能順利迎接自立挑戰和對生活具有較大的掌控度。

然而，對受訪個案阿霈、胡迪和小哈的自立經驗，與其用倖存型來稱呼，更 適用奮鬥者來形容，以突顯他們積極為生活而努力的那一面。此類個案與 Stein 概念相同的是，他們在離院後皆曾接受個人或專業的社會支持，來因應自立生活 的挑戰或藉此培養韌性；相異的是，這類受訪者雖然與機構人員不一定建立很好 的依附關係，但至少在安置期間仍擁有穩定的生活狀態，使得在離院後也沒有面 臨太多的自立挑戰，例如無家可歸、失業等。反而，更積極努力為自己的生活奮 鬥。

最後，在受訪個案小靜和阿寶身上，與 Stein 概念一樣，為受到安置前的創 傷經驗和家庭經驗影響較深的一群，且在自立生活過程中呈現較大的變動性和適 應不良情形，而偏向受害類型。唯前者，隨著自立時間的拉長和充足的社會支持 下，已從變動的生活型態轉變為穩定的生活模式；而後者，則因早期經驗尚未被 解決及缺乏足夠的社會支持下，即便身邊有重要他人存在，但自立之路依然走的 十分辛苦，尚需要高度的支持。其中，從阿寶的例子可以發現，造成自立窘境有 時候並非因危機事件所致，更可能是因機構或社會提供的資源極度匱乏所影響。

穩定成長型 努力奮鬥型

倖存型

受害型

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整體而言，雖然本研究受訪者的自立經驗，大致符合 Stein 的自立韌性概念，

但在不同的文化環境脈絡底下，亦發展出與國外經驗不同的自立韌性類型，即努 力奮鬥類型的離院個案。而有趣的是，這類型個案似乎也與過去我們所認知的刻 苦耐勞、一步一腳印的台灣精神相呼應，也讓我們看到離院個案努力奮鬥的一 面。

参、保護/激勵因子交互作用下的韌性發展

圖 5-3 影響韌性發展之因素

研究發現影響離院個案韌性發展結果與個人早期經驗、安置經驗、離院準備 經驗和所處環境的支持是否充足有關。不管走在哪種自立道路上的離院個案，必 然有韌性因子存在，而當個案所擁有的資源越多，其所能運用的因應策略相對也 比較多。然而，存在韌性(因子)並不等同於韌性展現，如同文獻所說，個體的韌 性是否產生作用，需端視離院個案是否具備正向自我概念、持續性的照顧環境或 參與社會活動等（Cashmore & Paxman, 2006；Hass & Graydon, 2009；McGloin &

Widom, 2001）。換言之，個人韌性展現除仰賴保護因子外，亦需有激勵因子的存 在，方能激發出更大的效用（見圖 5-1）。

何謂激勵因子？本研究發現，激勵因子是一種個人自我的內在運作，如具備 反思能力、自我監控能力，或來自外在環境的刺激，如重要成人的正面鼓勵、正 面肯定，進而促使個人韌性的茁壯和成長。陳桂絨(2000)的研究，也指出「覺悟」

是產生韌性的第一步。總而言之，激勵因子是一種能讓那些即使背景弱勢且經歷 各種困難和逆境的人，仍能找到自身生命完整感的那份內在特質（Stein, 2008a）。

韌性發展 危險因子

激勵因子 保護因子

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若從本研究受訪者的經驗來說，除阿寶外，確實可以從其他人身上找出激勵 因子，最明顯的例子為當受訪者能說出自立轉變的同時，即是一種個人的激勵因 子。或者，受訪者會主動去尋求資源和運用資源時，亦是一種激勵因子。討論至 此，會發現似乎激勵因子偏向於個人自我的能力或資產，然而，站在生態脈絡觀 點下，個人的人格是長年和環境交流後的結果。個人激勵因子的養成，尚需仰賴 外在環境的灌溉，始能逐漸發芽，在 Henley（2010）韌性研究中，即指出當組織 能提供年輕人社會心理服務時，的確能增進個人所有擁有的內外在優勢能力，就 像平穩型和顛簸型的受訪者，其發展至今能漸漸展現出韌性，也是種不斷與社會 環境交互作用下而趨於平衡的結果。 因此，不管是保護因子或激勵因子，即便 是個人韌性因子來源，皆需在個人與環境交互作用下，方能養成。