研究設計

3.4.1 實驗流程

本研究的實驗流程圖如圖3-4-1 所示。配合研究者實際教學課程進度實施，實施課 程為九十四學年度下學期之「國小電腦課」，每班每週上一節電腦課（40 分鐘）。因 研究對象均為普通班學生，且已接受過兩年的國小電腦課教學，所以學生已具有 Windows 基本操作、上網查資料、Word 文書處理及網頁瀏覽的能力。

研究流程第一階段先配合電腦課程實施四節課以能源為主題的簡報製作課程，目的 在藉由主題簡報製作，讓學生了解如何以主題為主的概念建構方式以及如何利用網路來 搜尋資料。接著再採用問卷調查的方式，對全體355 位學生進行一節課思考風格問卷量 表施測，完成第一階段思考風格問卷施測的有效樣本為350 人。

第二階段教學實驗，首先公佈搜尋任務主題─污染，再由學生針對任務主題，進行 搜尋前規劃搜尋目標，將規劃的目標填寫於搜尋目標學習單後存檔繳交。繳交之後，扣 除實驗當天學生請假未到、未正確存檔或找不到檔案的樣本後，最後完成規劃的搜尋目 標設定的有效樣本為311 位，進入第三階段 google 搜尋實驗。

本研究在第一階段問卷施測的背景分析中得知，有90%的學生最常使用 yahoo 來進 行搜尋，但研究者考量yahoo 搜尋引擎中太多的圖形、廣告動畫以及提供關鍵詞提示等 功能，這些功能恐會成為本研究的干擾變項，因此選定畫面較簡潔的google 做為實驗的 搜尋平台。另外雖於思考風格問卷施測前進行過能源主題的簡報搜尋專題，但考量大部 份學生對 google 的操作熟悉度，因此再進行一節課的 google 使用練習教學，才進入第 三階段搜尋任務實驗。此外，考量學生在進行任務搜尋時，學生彼此間可能會互相討論 及參考彼此的操作過程，恐對實驗產生干擾，進而影響教學實驗的效度。因此，研究者 一開始即在場地上特別加以佈置，將每位學生的電腦利用厚紙板兩兩隔開，讓學生彼此 看不見對方在做什麼，進而提高學生在任務上的專注力。

第三階段教學實驗，為配合實際教學環境的情況，以班級為單位進行連續二節課的 搜尋實驗。搜尋過程全程使用螢幕錄影軟體記錄下來，然後配合網路導覽流程圖記錄方

最後資料分析階段，在規劃的搜尋目標與實際的搜尋目標的分析，共有311 位樣本，

在搜尋行為資料分析階段，採立意抽樣，挑選風格明顯的「單高全面型」、「單高詳細 型」、「雙高」、「雙低」等四群學生共70 位列入搜尋行為表現上的分析。

圖3-4-1 實驗流程圖

4 節課

1 節課

1 節課

1 節課

2 節課 能源專題簡報製作

思考風格問卷施測

挑選研究對象 公佈搜尋任務-污染

規劃搜尋目標

錄影檔轉化 資料統計與分析 搜尋過程使用螢幕

錄影軟體全程錄影

完成搜尋任務學 習單(實際搜尋目 標)

Google 搜尋教學

開始進行搜尋

結束搜尋 第一階段第二階段第三階段

3.4.2 搜尋任務設計

由文獻中得知，搜尋任務類型，主要可區分為「封閉型任務」與「開放型任務」。

所謂「封閉型任務」即是具有特定的答案，也就是Bilal 於 2000 年及 2001 年提出的事 實搜尋(fact-finding)的搜尋任務；「開放型任務」就是Bilal 提出的探究基礎(research-based) 的搜尋任務，搜尋者必須經由網路搜尋得到相關資訊，經過瀏覽、觀察、判斷後，加以 決策，才寫下本任務的答案。本研究的任務類型以主題式的「開放型任務」為主。此外 為了考量參與學生的先備知識及顧及參與學生相關的生活體驗，所以在選定主題時，內 容不宜太難或偏離生活體驗。因此藉由研究者校內所舉辦的資訊網路應用競賽高年級簡 報製作競賽，主辦單位分別給予兩種主題做為競賽題目，分別是「能源」與「污染」。

研究者藉由觀看與分析參賽學生的簡報內容及所搜尋內容的架構關連，再經專家的建 議，最後選定「污染」這個比較生活化的議題，當成本研究搜尋任務的主題。

3.4.3 搜尋任務進行

為了減少參與學生因電腦軟體操作知識的不足，或 google 搜尋引擎操作熟悉度不 夠，進而影響搜尋任務的結果。因此在參與學生執行搜尋任務前一節電腦課，再次複習 google 搜尋引擎的使用、視窗的基本操作、檔案操作及螢幕擷取軟體等操作方法，並於 實際進行搜尋任務前，先將每個參與學生個別的搜尋任務，建立一個搜尋任務與目標設 定學習單，由參與學生先開啟，再次簡單的示範及學習單上書面提示如何將網頁上看到 的資訊，以複製的方式，將其複製到開啟的任務檔案學習單內。

參與學生的整個資訊搜尋過程，包括滑鼠的點擊、鍵盤文字的輸入、網頁的瀏覽、

切換等操作過程，全部被螢幕擷取軟體「Camtasia Recorder3.0」記錄下來儲存成檔案並 加以編號，以便後續搜尋過程目標與策略的分析，編號方式以學生學號為檔名。

另外，為了避免參與學生搜尋時花費太長時間，而影響正常課程的進行，因此限定 搜尋任務必須在連續二節課八十分鐘內完成。

3.4.4 搜尋過程後-錄影檔轉化

教學實驗結束之後，所有經由「Camtasia Recorder3.0」軟體記錄下來的檔案，經研 究者觀看與比對任務學習單之後，將整個搜尋過程，利用網路導覽流程圖轉化原則，轉

參與學生整個搜尋的過程和表現的行為，並配合搜尋任務與目標學習單，分析學生使用 的搜尋目標與搜尋行為。