研究設計

本研究旨在探討畢業於國軍專業音樂教育單位，且目前服務於國軍音樂藝 術工作單位之軍藝人才，其音樂學習歷程與專業發展情形，並瞭解兩者間之關 聯。研究者根據研究背景與動機，歸納出研究目的與問題，並在探討相關文獻 後確定本研究之架構與方法。研究架構包括「研究對象」、「音樂學習歷程」

及「專業發展」三部分（如圖 3-1-1），其中包含三個研究路徑，路徑（1）瞭 解研究對象的「音樂學習歷程」，包括學習動機、學習策略及學習成效；路徑

（2）探究研究對象的「專業發展」情形，包括學習、實踐、成長；路徑（3）

為研究對象之「音樂學習歷程」與「專業發展」之關聯探討。

圖 3-1-1 研究架構圖

本研究採質性研究中之個案研究法，針對目前服務於國軍音樂藝術工作單 位之軍藝人才，透過半結構式訪談，瞭解其音樂學習歷程與專業發展情形，並 探討兩者之關聯。

一、質性研究

質性研究為研究者為深入探討某問題，透過觀察、深入訪談、文件分析，

廣泛蒐集各種資料，經整理、歸納、分析後，描述受試者之內心世界、價值觀 及行為舉止（葉重新，2004）；它是以研究者本身為研究工具，以多種方式蒐 集資料，對社會現象進行整體性研究，透過與研究對象的互動，獲得解釋性理 解的一種活動，不以操作變項或驗證假設為目的，是以研究者為本位，重視研 究對象的釋義（陳向明，2002；陳筱方，2010）。質性研究包括歷史研究法、

文獻分析法、個案研究法、敘事研究法、人種研究法等（王文科、王智弘 2017），而本研究考量主題及各方面需求後，以個案研究法進行。

二、個案研究法

個案研究法是對特別的個人或團體，完成資料蒐集後，再深入剖析前因後 果，研究問題不僅限於異常問題，資賦優異、績效卓越團體亦在研究範圍中

（葉重新，2004）；高義展（2004）認為個案研究之目的在暸解個體的人格特 質與發展情形、探討個體行為的動機、尋求個體的問題癥結、找出問題的原 因、提出解決問題的方法、提供預防措施、協助個案潛能充分發展及提升組織 機構績效。

個案研究法較其他研究法所耗費成本低，且研究者能深入瞭解研究對象，

較能發現問題，且研究過程中具彈性，可因新發現而修改研究方向，不受限於 最初之研究設計，為此研究法之優點；缺點部分因研究範圍界定不易，個案研 究常涉及人為判斷與解釋，故其客觀性較亦受質疑，另外，深入研究可能涉及 個人或單位機密資料，必須注重研究對象之隱私權（蔡秀華，2001；蕭淑玲，

2016）。個案研究法具探索性、描述性、解釋性及評鑑性，研究問題採用誰

（Who）、什麼（What）、何處（Where）、如何（How）與為什麼（Why）

等面向提供重要線索，其設計形式有四種，包括單一個案（整體）設計、單一 個案（嵌入）設計、多種個案（整體）設計、多種個案（嵌入）設計（如圖 3-1-2）（王文科、王智弘，2017）。

圖 3-1-2 個案研究設計的基本形式

資料來源：王文科、王智弘（2017）。教育研究法，頁 446。

為深入探求個案的行為動機，瞭解個體的人格特質與發展情形，本研究採 質性研究中之個案研究法，透過與研究對象互動、訪談、觀察等方式蒐集研究 資料。此研究方法可深入瞭解研究對象，並較能發現問題，更具彈性且研究者 可依狀況設定研究方向；期透過此研究方法，加上自身經歷與對研究範圍之熟 悉，深入探討研究問題，以達研究目的。Yin（1994）提到同一個研究可能包含 不只一個案例時，必須選擇使用多重個案設計，故本研究採多重個案（整體）

設計，以六位服務於國軍音樂藝術工作單位之軍藝人才為研究個案，透過對個 案的分析，瞭解其異同之處，進而探究研究現象的本質。

三、訪談法

葉重新（2004）認為蒐集個案資料的方法包括文件法、訪談法、問卷調查 法、觀察法、心理測驗法、家庭訪問法等，本研究主要以「訪談法」進行資料 蒐集；黃瑞琴（2008）認為訪談是兩者間有目的的談話，從研究者的引導中蒐 集研究對象的語言資料；藉由訪談方式進行研究，可取得較完整的資料，且較 容易深入了解問題核心，經由與研究對象直接接觸，研究者能向受訪者明確的 說明研究目的，且評鑑答案的真實性，另外在研究對象的選擇上，此方法亦適

葉重新（2004）提到訪談可以瞭解受訪者目前困擾的問題或症狀，包括思 想、動作、情緒、感覺等，還可以瞭解其問題或症狀的發生經過，更能探求個 案的人際關係、過去的生活經驗、對未來的展望等，是蒐集資料的重要方法，

可分為結構式訪談、半結構式訪談、非結構式訪談、正式訪談、非正式訪談五 類，其中「半結構式訪談」又稱為引導式訪談，研究者先發問一系列結構性問 題，為深入探究受訪者之思想，可改變問題的順序、省略問題內容、更改問題 用字、增列其他問題，將題目調整為開放性問題，可獲較有價值的資料（王文 科、王智弘，2017；林鈴玲，2015）。

本研究探討軍藝人才之音樂學習歷程與其專業發展情形，及兩者間之關 聯，於文獻探討後擬定之訪談大綱，並於訪談前先完成相關規劃，在訪談中做 好時間管控，避免錯過所需資訊。此外，本研究採半結構訪談，讓研究對象在 輕鬆自然的情境下進行訪談，又能依據研究目的所列之訪談問題逐題訪問，並 可依受訪者現場反應隨時提問，以獲得本研究所需之資訊。