研究資料的處理

本研究將資料分析處理階段分為訪談資料整理、謄寫逐字稿，撰寫故事文 本、與研究參與者確認故事文本、資料分析等步驟進行，分別闡明如下。

一、謄寫逐字稿

在每次訪談後的數日內，研究者會將訪談內容轉謄為逐字稿，透過反覆的 聽，增進對於訪談內容的熟悉度。轉謄逐字稿的代號為：A 代表安娜、B 代表 結衣、C 代表研究者；代號後數字為第幾次訪談，如當次訪談非面談則會再加 註一個英文代號，L 代表文字往返、P 代表電話訪談；其後則是當次訪談對話 序編號。例如（B4：22）代表結衣第 4 次訪談、當次訪談中的第 22 次對話 序；而（A5P：5-10）則是代表安娜第 5 次電話訪談、當次訪談中的第 5 次到

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第10 次對話序連貫一併呈現。訪談中若有笑聲、嘆氣、停頓等皆會在（ ）內 註明，如果遇到沉默，則會在（ ）內加註沉默秒數。

二、資料整理

在逐字稿謄寫完畢後，將與研究有關的內容以顏色底色（或底線）標記，

以剔除無關的內容，為避免遺失故事脈絡，先以較為寬鬆的標準進行篩選。

（表4-1 研究參與者安娜之逐字稿資料整理示範）

代號編號 訪談內容

A2：203 我小時候長那樣，所以很多人都要讓我認做乾爸、乾媽的，然後 但是他們都是很…很…就是很多要認乾女兒的。那個時候那個阿 姨就說，那要不然你親他一下這樣子，然後我當下是有點反應不 過來的，可是我那時候的奴性很強，我就覺得說就是媽媽的朋 友，好像就是很重要的人，然後她也是一番好意，所以我就親了 他一下。

三、撰寫故事文本

根據篩選後的研究資料，以敘說者的生命事件時間序作為主軸，並透過逐 層編碼、循環反覆的過程，整理出相似經驗主題，開始撰寫文本。

四、資料分析

敘說既是經驗的表徵，則詮釋自然必定會產生，當敘說作為文本，詮釋的 過程便具有「詮釋循環」的特性，文本將不斷地生成、質變、再生成、再質 變；由於敘說者對於經驗可能有其特定的理解框架或組織模式，此時研究者除

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了能夠梳理敘事文本中再現的經驗以及經驗的認知、組織方式之外，更需要透 過理論概念的協助，開採出隱匿、埋藏在經驗表象之下的其他因素及關連性。

敘說不單展現了敘說者的事件經驗，對於經驗中的認知及組織方式，也展 示出其它經驗的可能性、其他的世界、甚至踰越現存的生命經驗及事物狀況，

則理論概念在此發揮的功能即具有獨特的實踐意義，能夠幫助理解敘說者的社 會行動。理論除了作為與經驗對話的功能之外，也可以作為批判或解放的工 具，在貼近經驗的同時，又可能從對經驗的批判與創造，對自身處境有所改進 或轉化，亦有可能透過反思和回顧經驗，對於生命有更多元的體會；此即為敘 事文本與理論概念的對話過程。

本研究根據學者Labov 和 Waletzky 提出的觀點，主要分析整理後的敘說者 口語資料，輔以綜觀故事文本之生命經驗整體脈絡（引自蔡敦浩等人，

2011），以主題式的方式呈現分析結果。

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