第六章 結論與建議
第三節 研究限制
研究者認為若能訪問來澎只有一到三年的新住民，可以更加了解其華語學 習需求以及在地華語教育資源的使用情形。然而，在接觸澎湖新住民的過程 中，除了研究者語言能力的限制，訪談對象需具備華語或臺語基本溝通能力，
才得以順利訪談，主要在於發現新住民在來到澎湖的前三年由於懷孕生子多待 在家中，參加華語課程的時間反而是待子女上了國高中以後才開始。
同時因為新住民普遍不喜歡表現自己，在交流過程中經常表示若不是透過 熟識的人介紹便不會接受相關研究訪談，難以接觸近年才來到澎湖的新住民。
因此研究者所能交流的新住民僅能透過補校老師、相關工作者的引薦，在國籍 上侷限於越南和印尼籍者，五鄉一市中也缺乏望安鄉的受訪者，以此推論澎湖 縣整體新住民學習華語現況和生活適應，需待後續研究納入來澎時間較短、其 他國籍的新住民填補本研究之缺乏。
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附錄一 訪談大綱
第一部分：來臺緣由
一、 選擇嫁給臺灣人並來到臺灣的原因為何？
二、 來臺前對臺灣／澎湖的印象或想像是什麼？
三、 來之前有沒有上過華語課？（教師、內容、效果）
第二部分：來到澎湖以後
一、 來到澎湖後與想像的差異為何？
二、 家裡用哪些語言溝通？剛來的時候如何學習？
三、 碰到哪些生活上的困難？（文化、家庭、自我、社會）
四、 如何解決這些困難？
五、 在澎湖上過哪些華語課程？（若無：原因為何？會想去嗎？）
六、 為什麼想去上華語課？
七、 你覺得這些課程對你有幫助嗎？
八、 休閒時會和同鄉的朋友或其他新住民朋友聯繫嗎？
第三部分：正式管道課程
一、 你覺得補校／成教班教的內容符合你的需求嗎？
二、 有沒有可以改進或調整的地方？（時間、教學方式、分班）
三、 你覺得剛來的時候，如果有什麼樣的課程／幫忙會比較好？
附錄二 訪談同意書
先生及女士，您好：
我是臺灣師範大學華語文教學系的學生，正在進行關於「澎湖新住民的語言學習 及生活適應」之研究。希望邀請澎湖的新住民來分享在地的生活經驗以及學習歷程，
透過訪談的方式瞭解新住民學習當地語言的方式與經驗，以及在澎湖生活的歷程與適 應的情形。在此，誠懇的邀請您參與本研究的訪談，透過您的分享可更加瞭解澎湖新 住民的真實情況，得以記錄寶貴的資料。
本研究將以一對一的方式進行訪談，地點可選在您方便的地點，大約進行1-2次
（依訪談內容增減次數）。為記錄正確的資料並分析，訪談過程需要全程錄音，並整理 為逐字稿。如果您不願意錄音或者不希望某段發言錄音，您可以隨時提出。若您感到 不舒服，例如提及您不願意談論的事件，或者出現尷尬、不舒服的感覺，想要暫停或 退出研究，研究者會完全尊重您的意願。
在訪談中您所提供的資料，研究者不會隨意公開，僅供本人與指導教授分析討 論。未來引用此資料撰寫研究論文與公開發表時，您的個人資料將以匿名的方式呈 現，盡力避免他人從研究發表中辨識出您。
最後，感謝您參與本研究，使我們對澎湖新住民有更多的認識與了解。研究過程 中或結束後，若有任何疑慮、有興趣瞭解研究結果，歡迎您聯絡研究者。
研究者：柯婕妤 電話：0988-XXX-XXX E-mail：****@gmail.com
臺灣師範大學華語文教學系 研究生 柯婕妤 敬上
□本人同意接受訪談。
□本人不同意接受訪談。
受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿（簽名）
研究者：＿＿＿＿＿＿＿＿（簽名）
年 月 日
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附錄三 受訪者基本資料問卷
1您來自哪個國家：□越南 □印尼 □菲律賓 □其他＿＿＿＿＿
2您屬於哪個族群：□當地人 □華僑 □其他：＿＿＿＿＿
3您的年齡：＿＿＿＿＿＿＿ 結婚幾年：＿＿＿＿＿＿＿
在澎湖生活幾年：＿＿＿＿＿ 子女數：＿＿＿＿＿
4您的宗教信仰：□佛教 □道教 □天主教 □基督教 □回教
□其他＿＿＿＿＿＿＿
5在家以何種語言溝通：□中文 □臺語 □客語 □其他＿＿＿＿
6您的教育程度為：□國小 □國中 □高中 □大學 □其他＿＿＿＿
7您參與過的澎湖教育課程：
□國小補校 □國中補校 □高中補校
□在職進修 □識字班 □其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8您參與過哪些政府或相關機構舉辦的活動：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9您居住在澎湖的哪個地區：
□馬公 □白沙 □西嶼 □湖西 □七美 □望安 10平常如何與同鄉的朋友、姊妹聚會：
□在學校上課時 □去教會／廟宇時 □其他：＿＿＿＿＿＿＿
附錄四 訪談逐字稿摘錄
一、受訪者 M4 國籍：越南華僑
訪談日期：2020/01/10
研究者：是越南的新住民，對不對？
受訪者：對對。
受訪者：對對。