研究限制與未來展望

首先，本研究於篇章層面探討「還是」的範距大小與焦點的互動關係，

而在語用層面，指出「還是」的反預期功能。然而較少討論語義層面，因 此，關於「還是」的歷時語義演變，可待後續研究補足本論文之不足。

其次，在篇章銜接方面，筆者觀察到在「還是」的上文，多半有轉折 副詞「不過」、「可是」、「但是」，但礙于篇幅，並未進一步探討其作用，

後續研究可將此部分列入其中。

再者，在語用方面，就「還是」的語義連貫而言，「還是」在下文的 拓展方式是否有立下結論、延續話題、轉換話題等功能，有待進一步的研 究。此外，本研究並未針對在同一個句子中，讓步性/評價情態詞「還是」

與其他三類情態詞的排序，做出描述並解釋其排序制約背後的成因，此部 分尚待進一步研究。

最後，在教學方面，本研究重點在於讓步性副詞「還是」的用法，也 就是第三、四階段，重點在篇章與語用功能。除了希望能提出有助於教學 的建議之外，也能將本研究結果應用於實際課堂。礙於篇幅有限，未能實 行。期許後續研究能實際施行，做更詳細的教案設計，並且對學習者做質 性的訪談研究，以利于理論與實務的結合，對華語教學有所貢獻。

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英文部分

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