研究流程

則是使用Stroop 效應的概念，並修改自鄭玲宜(1985)與 Holcomb(1988)的句型結構，形 成本研究語意－語法結構的句型要素。本研究為更符合學前幼兒能力，除將句型中的字

第八節 資料分析

由於本實驗包含具有兩水準之受試者間因子（語言障礙之有無），以及具有三個水 準之受試者內因子（語意-語法組合），因此為2X3 的雙因子混合實驗設計。使用 G-Power 統計軟體（Faul, Erdfelder, Buchner, & Lang, 2009; Faul, Erdfelder, Lang, & Buchner, 2007）

計算當α=0.05，統計檢定力 1-β＝0.95，並以最小效果量 Partialη²=0.2 給定最小效果量時，

每一細格所需個數為14 名。

本研究實際收取樣本數，每一細格人數為17 名，同樣使用 G-Power 統計軟體計算 本實驗設計中當細格人數為17 名時的統計參數，得到 α=0.019<0.05、統計檢定力 1-β=0.9801>0.95。故可知本研究所選取之細格人數在本實驗設計下可以進行有意義的統 計運算。

因此，本研究將實驗一及實驗二施測所得之作答反應以及反應時間資訊，加以整 理、編碼、登錄於電腦。並使用SPSS 12.0 統計軟體，依據研究問題、研究假設及資料 特性進行統計分析。

一、描述統計與分析

統計 SLI 幼兒和 ND 幼兒的各項生理年齡、智力測驗分數、語言測驗分數等各項基 本資料及分配狀況，並搭配使用T 檢定，以確認參與實驗幼兒選取程序的有效性。

二、推論統計

    本研究探討 ND 和 SLI 兩組幼兒，年齡因子是否對於對於總答題正確率和總反應時 間是否有趨勢存在，以及在實驗一「熟悉圖形」和實驗二「不熟悉圖形」下的電腦化「圖 形指認作業」上的「正確率」和「反應時間」是否出現一致的Stroop 效應或型態，以解 答語法自動化是否有差異的問題。

在進行實驗一和實驗二的語法自動化歷程的探討時，由於可能出現出現幼兒胡亂答 題而產生極端值的因素，因而研究ㄧ開始就對實驗資料進行正確率和胡亂猜測的期望值 的T 考驗。兩實驗中 T 考驗結果皆顯示，無論 SLI 或 ND 幼兒的答題正確率均比胡亂猜 測的期望值為高，因此可以認為正確率效應並未受到因為幼兒不懂題意而胡亂猜測的影 響。而在反應時間的極端值部分，也運用譚克平 ( 2008 )對於極端值判斷方法，選取 Z

分數正負3 個標準差以內的數值進行分析，以降低幼兒可能因為連續兩次誤按按鍵造成 程式記錄反應時間過短或因分心而造成反應時間過長的極端值影響，並依此數據進行實 驗一和實驗二的研究分析。

總和而言，本研究在使用單因子因子變異數分析、迴歸分析回答 SLI 幼兒和 ND 幼 兒對於總答題正確率及反應時間的差異及趨勢等相關問題；使用混合設計雙因子變異數 分析，探討SLI 和 ND 幼兒在不同語意－語法下的「正確率」和「反應時間」是否出現 一致的Stroop 效應或型態，以解答語法自動化是否有差異的問題，並綜合上述語法自動 化的差異資料，檢驗SLI 幼兒和 ND 幼兒在語法自動化歷程上的差異，較符合「一般能 力缺陷假說」或「語法表徵缺陷假說」的預測型態。