第二章 文獻探討
第三節 社工需要生涯策略嗎?
生涯就好比一場賽跑活動，在跑步中我們會有些取捨，會知道哪 條能走，哪條不能走，然後為自己在這賽事中，量身特製一場屬於自
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己的賽程。
生涯策略之定義
林毓晨（2008）調查研究中指出，學校若能提供學生就業規劃 措施、生涯輔導課程、認識自我的相關課程，可讓學生了解自己的 職業興趣、認同的職業、能力、性向、價值觀等特質，再配合學校 所提供的就讀科系之相關生涯資料，提升學生對自己未來職業的發 展期望，並且有方向性地進行畢業後的生涯規劃，將會幫助學生有 成熟的職業自我概念，並且在未來生涯上有更佳的自我決策能力。
生涯代表一個人經歷時間及空間採取的一種有組織或固定模式 的職位異動路徑（Van Maanen，1977），在他心中所存之長期目 標，形成其職業選擇，工作選擇與支持其之教育與訓練活動，是有 計畫的工作使順序（McFarland，1969），包含生活裡面各種事件的 演進方向與歷程，統合個人一生中的各種職業與生活角色，由此表 露出個人獨特的自我發展類型。生涯也是人生自青春到退休之後，
一連串有酬與無酬職位的綜合，甚至也包括副業、家庭與公民角色
（Super，1976）。
簡單來說，也是個人所有教育、職業、工作與生活角色等各種 經驗的整合（Career Guidance and Counseling Act，1975）。而個人 對工作來說就是職業的選擇與發展；對非職業性來說就是休閒活動
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的選擇與追求，以及在社交活動中參與的滿足感
（HoodBanathy1972）。
策略是一個簡單的方式做事情，但有些策略要是做得比別人更 好，那就會像棋手間的差異，冠軍者就是制定比對手更好的策略
（Grundlagt，2006）。透過個人策略規劃，可以讓你的努力獲得最 高獎賞，也是表現最佳的自己的出發點。在快速變遷的時代，個人 必須效法企業的做法，定期做好未來 5 年的個人策略規劃，進行外 部環境掃描與自身天賦特長分析，依據策略分析的結果，提出個人 生涯願景，轉化成未來 5 年具體的人生目標，擬定個人策略地圖，
規劃行動方案並採取行動，以培養個人競爭優勢，才能在快速多變 而競爭激烈的環境下，脫穎而出（Brian Tracy，2012）。
表 2-2 生涯定義 國內外學者相關文獻 彙整總表
國內外學者 定義
McFarland(1969)
i代表一個人心中所存之長期目標，形成 其職業選擇，工作選擇與支持其之教育 與訓練活動，是有計畫的工作使順序。
Glenn(1971)
i一個人在其受僱年代之工作領域進程。
Hood& Banathy(1972)
i個人對工作世界職業的選擇與發展，非 職業性或休閒活動的選擇與追求，以及 在社交活動中參與的滿足感。
Career Guidance and Counseling Act (1975)
f個人所有教育、職業、工作與生活角色
等各種經驗的整合。
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Super(1976)
i生活裡面各種事件的演進方向與歷程，
統合個人一生中的各種職業與生活角 色，由此表露出個人獨特的自我發展類 型，生涯也是人生自青春到退休之後，
一連串有酬與無酬職位的綜合，甚至也 包括副業、家庭與公民角色。
Hall(1976)
i一個人在其生活幅度相關，伴隨其工作
有關的經驗和活動之關聯態度及行為 次序。
Van Maanen(1977)
f生涯代表一個人經歷時間及空間採取 的一種有組織或固定模式的職位異動 路徑。
Hallrigel& Slocum(1978)
i一個人所察覺到，在其生活幅度中，
與自己工作相關活動相連結的重要事 物。
Van Maanen& Schein(1978)
i可分為兩層面：
一、外在生涯：個人在一生工作中，
在組織內一連串與工作有關的發展歷 程。
二、內在生涯：個人在工作生活中一 連串的活動設計、協助發展較清晰的 自我概念。
Beach(1979)
f一個人一生所經歷、從事的工作、及
這個人投入這些工作時所持的態度及 動機。
註：研究者整理自 a:徐文成(1986)；
b：孫國華(1993)；
c：楊宇彥(2001)；
d：鄭茱月(2001) ； e：林宜怡(2001)；
f：劉珮嘉(2003)；
g：江靖芬(2006)；
h：陳琇蓮(2010)。
i：兩個以上研究之引用
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表 2-3 策略定義 國內外學者相關文獻 彙整總表
國內外學者* 定義
Henry Mintzberg(1994) *
策略規劃不是策略思維。它其中包含分 析和合成。
Grundlagen(2006) *
策略是一個簡單的方式做事情，但有些 策略要是做得比別人更好。就像棋手間 的差異，冠軍者就是制定比對手更好的 策略。
Brian Tracy(2012) *
透過個人策略規劃，可以讓你的努力獲 得的最高獎賞，也是表現最佳出自己的 出發點。
在快速變遷的時代，個人必須效法企業 的做法，定期做好未來 5 年的個人策略 規劃，進行外部環境掃描與自身天賦特 長分析，依據策略分析的結果，提出個 人生涯願景，轉化成未來 5 年具體的人 生目標，擬定個人策略地圖，規劃行動 方案並採取行動，以培養個人競爭優 勢，才能在快速多變而競爭激烈的環境 下，脫穎而出。
司徒達賢(2007) *
策略，代表重點的選擇。企業要選擇，
人更要選擇，因為時間就只有這麼多，
想清楚要做什麼，把它做好就好了，就 這麼簡單。
鄭啟川(2005) *
生涯規劃與生涯策略最大的不同為：生 涯策略是以自己為出發點，依照自己的 興趣與專長優勢，選擇推出何種產品切 入市場；但生涯規劃卻是以當前市場熱 門產品做切入點，至於這個產品是否為 自己的優勢所在，反而被忽略。
*研究找自行整理
在 2-2 與 2-3 的表格中，仍是對於「生涯」、「策略」二詞來定 義，從各學者的定義裡，可以歸結出其定義的範圍含括許多的層
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面，例如：學業、工作、身心發展歷程、生活與工作中的角色…
等。在過去，多以工作或職業中的角色、發展、經驗等為其核心
「概念」，順勢發展出相關定義；近年來，漸漸加入人類的身心發 展部分，從出生到死亡，及個人的家庭、社會、生活層面與職業方 面的生涯。綜合各派學說，以及配合本研究目的，本研究採用 Gould & Penley（1984）之論點，針對生涯策略（career strategies）
所提出之定義為：「個人為降低環境中的不確定性，來滿足事業生 涯所需的重要目標，所必須使用之動作、方法或行為等」（Gould &
Penley，1984）。
當初的我們都有想為社會服務的心，大家背後的故事都不一 樣，但卻十分精彩，也都一樣耐人尋味。想知道同樣於曾經或現在 為社會工作努力過的我們，是否都有著不一樣的豐富規劃策略。
本研究因研究的對象為社工專業人員，盡量全面性了解個人生 涯的策略，但社工仍是專業的職業項目，因此職業策略為生涯重要 的決策，研究者會多著墨於生涯策略中的就業準備相關策略上，那 將是是否投入社工領域的重大考量點，從自我過去的修讀學業學習 中，將自我的能力聚焦於未來相關策略則為本研究的重點。
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