策略領導之相關研究

策略領導運用於學校組織的相關研究，目前仍付之闕如，然而歸納第 一節領導理論的發展，第二節策略領導概念之相關文獻分析後，發現近年 來諸多的實證研究中皆證明新型領導、策略管理與組織績效或校長領導效 能有密切關聯，國內外學者也常將策略管理與組織效能相提並論，以下分 別以新型領導及策略領導（管理）的相關研究分述如下：

壹、新型領導的相關研究

1980 年之後，順應瞬息萬變的環境，舊有的領導理論已不足以應用，

於是新型領導理論開始出現，學者認為 1980 年代以後新型領導理論大多 是在分析領導者所具有的願景、授權、激勵部屬、採取積極前瞻的立場，

提昇成員對於組織的參與及投入等。而轉型領導可說是「新領導」(New Leadership)理論的代表。

今以 Bryman 對「新型領導」的分析，歸納出的九項特徵與轉型領導 和策略領導之內涵做比較，可知策略領導與新型領導和轉型領導之內涵相 類似，其比較如表 2-18：

表 2-18 新型領導、轉型領導與策略領導內涵之比較

由以上分析可知，新型領導時期或轉型領導所強調的組織遠景、激發

表 2-19（續）

Chirichell 1997 校長領導風 格：轉型領

表 2-20 國內有關轉型領導的相關研究

表 2-20 (續)

表 2-20 (續)

表 2-20 (續)

表 2-20 (續)

校長採用轉型領導行為，較能促進教師專業發展，提升教師的成就感，降 低教師的職業倦怠感，並能有效達成學校本位管理的目標。策略領導為轉 型領導相關理論之一，若能以策略為核心，融合轉型領導之內涵，那其必 是領導者在複雜多變，以及充滿競爭的環境下，可採行的新型領導模式。

貳、策略管理之相關研究

策略領導可謂從策略管理一詞而來，其內涵諸多相同，在策略領導的 相關研究缺乏之下，可從策略管理的研究了解策略管理與組織效能的關 係，據以推論、預測與研究。策略管理的應用廣布各行業，近年來，策略 管理的研究也開始朝向非營利組織，學校也是其中之一。如陳瑞萍（2000）

師範院校招生行銷策略規劃之研究;江志正（2000）之國民小學團體動力、

組織學習、學校發展策略與學校效能關係之研究; 杜岐旺（2000）國民小 學學校組織變革與學校效能相關之研究。陳玫君（2001）之國民小學全面 品質文化、組織型態、策略規劃與學校效能之研究;周少凱（2001）建立 私立技專校院經營策略形成架構之研究。楊福清（2001）私立技專校院經 營競爭優勢之研究；林易蓉（2002）國民小學運用策略管理與學校效能之 研究等。本研究茲整理國內外策略管理與學校效能相關研究結果如表 2-21 及表 2-22。

表2-21 國內策略管理與學校效能相關研究

表2-22 國外策略管理與學校效能之研究

Mauriel

1989 由於學校系統是多人參與的股東團體，在法律

表2-22（續）

Glover 1996 1.策略規劃的架構能促進學校效能。

2.管理者和教師能夠利用討論組織未來的結 構、教與學等事項從事策略管理。

3.英國有兩所學校參與了策略管理而達到學 校效能的個案研究可資證明。

Hallinger

& Heck

1999 研究幾個不同背景國家的高績效產出學校的 決策特徵時，都有利用股東的大量參與的管理 理念。

資料來源:修改自林易蓉(2002)。頁 60。

由以上研究發現，國民小學運用策略管理能有效增進學校效能，運用 策略管理之學校也普遍具備高學校效能，但從研究中也發現策略管理在國 民小學的運用仍有進步空間，在環境愈趨複雜的時代，國民小學適合運用 策略管理提升辦學績效。但行政人員的消極態度會影響策略管理的效果，

因此，策略管理不只是校長的責任，而是校長、高階領導者和全部成員都 需共同投入。

參、策略領導的相關研究

研究者收集策略領導的相關研究，發現目前的研究都侷限於企業界，

策略領導於教育界應用之研究付之闕如，今收集策略領導於企業界之研究 有傅秀娟（2004）「策略領導能力對智慧資本影響之研究—以上市高科技 企業為實證」、郭莉真（2004）「策略領導對組織績效之影響—學習型組織 為中介變數」、黃惠輝（2003）「策略領導能力、管理控制能力、知識發展 能力與資源產出關係之研究」，茲將其研究結果歸納如表 2-23 所示：

表 2-23 企業界策略領導之相關研究

綜合以上的研究發現：1.策略領導能力可提升組織管理控制能力及績 效；2.策略領導能力有利於組織的知識發展；3.策略領導能力中的「激勵 與整合」對組織影響最深；4.策略領導的願景、策略能力與知識的創新能 力影響組織績效顯著。在充滿變革的時代，國民小學的領導者（校長）較 過去背負更大的責任，校長再也不能以守舊的心態辦理教育，相對的更應 該尋求創新靈活的領導方式帶動組織變革，有效提升組織效能，以確保績 效責任之落實，而策略領導所強調的願景、策略執行能力、激勵與整合、

學習的核心能力、回饋機制等特質足堪學校系統引用，因此，雖然以上三 者皆著眼於企業組織的研究，然其研究結果足堪教育界引鑑。教育界的策 略領導雖屬起步階段，但策略領導的研究方興未艾，日後的研究必定更加 蓬勃發展。