系統發展架構

本系統軟體部分結合了虛擬寵物、答題以及擴增實境等介面，並使用雲端伺 服器與資料庫來存取教材及記錄學習者的學習情形。學習者依據系統的引導閱讀 文本教材，再以行動載具的攝影鏡頭掃描文本教材，行動載具畫面即會顯示虛實 整合的效果，學習者再依據畫面所顯示的訊息進行閱讀答題，接收文本教材的知 識以進行學習。圖3-2-1 為本研究之系統架構圖：

圖3-2-1 系統架構圖

本系統的擴增實境功能使用國立臺灣師範大學張珈所開發之Android 應用程 式「The Second Space」實現，虛擬寵物及答題之前端介面使用 HTML5 與 PHP 自行開發建置，後端則使用Apache 作為網頁伺服器，並以 MySQL 作為系統資料 庫。程式的撰寫使用Sublime Text 作為編輯器、教材的設計則使用 Microsoft Office Word、Microsoft Office PowerPoint 及 Adobe Photoshop 等軟體進行圖文的編輯。

學習者在整個單元進行階段，首先啟動「The Second Space」應用程式，輸入 由施測者宣布該次施測之單元代碼，亦即該單元擴增實境的空間代碼(每單元設有 專屬的擴增實境空間，以避免學習者受到其他單元的訊息干擾)。學習者順利進入 到擴增實境空間後，即會看到「悅讀‧寵物」的首頁，系統會要求學習者登入自 己的帳號及密碼，學習者在進行登入之後，即可看到自己虛擬寵物的圖片及各項 指數。

為了降低同組受試者間使用系統的差異，所有受試者皆以「蝌蚪(青蛙)」為 其虛擬寵物，並皆取名為「好學蛙」。首次登入，寵物的外貌為一顆卵，且所有 數值皆為0，自第二次施測起再次登入，看到的寵物即會是前幾次施測所累計的 結果，亦即寵物的生長歷程設定為四個單元，學習者歷經在四次的施測，逐漸將 自己的虛擬寵物養大。隨著寵物的成長，也象徵著學習者知識的吸收。

學習者登入完並看過自己寵物的概況以後，點選「關卡說明」以正式進入學 習階段，系統會依照學習者當前進行的閱讀階段，內容預測、快速瀏覽、仔細掃 描或整合比較，給予對應的閱讀策略指導語，此時學習者必須依照指導語閱讀實 體文本，閱讀完畢後，使用擴增實境的功能掃描文本。當掃描到文本的關鍵區塊 時，畫面會跳出該關鍵區塊的提示閱讀範圍，學習者確認過後點擊畫面，即可進 入答題模式。在答題模式，畫面上會顯示寵物的圖片、指數及對話內容，以發揮 學習同伴的功能。該題目學習者若已經回答正確過，則系統會給予提示，並且答 對或答錯都不再影響寵物的指數；學習者若答錯，寵物各項指數雖會稍降，但寵 物會給予鼓勵話語，勉勵學習者繼續加油；學習者若答對，寵物各項指數會上升，

且寵物會給予正面的肯定。在答對之後，由系統判斷，若學習者尚未完成當前階 段的所有題目，則學習者必須回到擴增實境介面掃描文本的其他位置；若學習者 已完成當前階段，系統會給予提示，並給予其新階段的閱讀策略指導語；若學習 者已完成所有階段，系統會跳出「本單元全數過關」之提示，代表學習者已完成 本次施測。圖3-2-2 為本研究之系統流程圖。

圖3-2-2 系統流程圖

另外，為研究實驗設計所需，本研究另外設計不含虛擬寵物界面及寵物引導 機制之系統，並以「悅讀‧樂園」為名，供研究之控制組使用。圖3-2-3 為本研 究之控制組系統流程圖。

圖3-2-3 控制組系統流程圖