本章節旨在分析組織現況的發展，就體育班業務及課程規劃執行單位及課程發展委 員會設立與運作情形分別敘述。
一、業務負責單位
有 89.4％體育組長表示，體育班業務負責單位，各校皆以「學務處體育組」為主，
其次設有「學務處體育實研組」學校佔 4.4％，勾選「其他」選項的原因分析包括，研 發處體育組（1 所）、學務處資料組（1 所）、教務處特教組（2 所）、學務處衛生組（1 所）。
由摘錄問卷開放題的填答如下：
體育業務繁雜,工作超負荷,盼可設立單位專門委員 （H-1）
H 校於開放題中提出體育組業務繁忙且工作負荷量大，建議能設有專門單位來處理 體育相關業務，以分攤體育組行政事務工作量。結果顯示「學務處體育組」仍佔體育班 業務負責單位之多數，此研究結果與詹俊成（2002）結果相符。其中僅 5 所學校設有「體 育實驗研究組」，專司體育班相關業務及體育班學生之輔導，可解決由學務處體育組總 攬之下，造成權責劃分不清且業務量過大之問題。就目前在學校行政組織員額編配情形 下，若無法設立專責單位來處理體育班相關業務，權宜之計，還是由體育組來負責體育 班之行政業務，至於學業及生活輔導事宜則由體育班導師及特教組來協助，如此減輕體 育組工作量，亦可讓學生獲得最好的照應（詹俊成，2002）。
表 4-2-1 業務負責單位統計表
選項 學校（所） 百分比
學務處體育組 101 89.4
學務處體育實研組 5 4.4
教務處教學組 2 1.8
輔導室特教組 0 0
其他 5 4.4
總 和 113 100 二、課程規劃單位
由表 4-2-2 結果得知，體育班課程規劃單位，以「教務處教學組」67 所最多，佔 59.3
％；其次為「學務處體育組」42 所佔 37.2％；至於「學務處體育實研組」僅有 5 所，佔 4.4％，目前已無在輔導室特教組，勾選「其他」單位有 12 所佔 10.6％，包括，教務處
實驗研究組（7 所）、教務處特教組（2 所）、學務處資料組（1 所）、體育班課程發展委 員會（1 所）、體育委員會（1 所）。
由摘錄問卷開放題的填答如下：
課綱排課應由教務處教學組統整排課更完整，體育班屬特殊班應由特教組或教務處實驗組來處理業 務 (S-1)
S 校認為課程綱要排課單位建議由教務處教學組來統整比較完善，相關業務應由特 教組及實驗研究組來執行規劃較為妥善。大部分學校在體育班課程規劃單位多以「教務 處教學組」為主，「學務處體育組」也是體育班課程安排的主要協調單位，針對體育班 課程規劃二組間是相互討論共同擬定的，然依民國 99 年公布「高級中等學校體育班課 程綱要」內之實施通則規定：高中體育班課程之規劃與評鑑應由該校組織「體育班課程 發展委員會」審議之。可見目前高中體育班的課程發展委員會在課程規劃上的功能尚未 健全。
表 4-2-2 課程規劃單位統計表
選項 次數分配 百分比
教務處教學組 67 59.3
學務處體育組 42 37.2
學務處體育實研組 5 4.4
輔導室特教組 0 0
其他 12 10.6
總 和 126
註：本題為複選題型，百分比乃以該類別的反應次數除以觀察值（n＝113）所得結果
三、課程發展委員會設立情形
表 4-2-3 得知，「設有體育班課程發展委員會」有 92 所佔 81.4％；其次「尚未設有 體育班課程發展委員會」有 17 所佔 15.0％；僅有 4 所「與體育委員會合併設立」。結果 顯示，目前全國約 8 成以上高中職體育班符合體育班課程綱要之規定，設有「體育班課 程發展委員會」，其負責審議體育班課程的規劃安排與實施體育班課程之評鑑。傅俊龍
（2006）指出各校因應新課程實施，普遍設置完善課程發展組織。對其功能運作之滿意 度，有參與課程發展組織者顯著高於未參與者。可見課程發展委員會之設立對課程實施 有其重要性。目前高中職體育班尚有 15％學校未設立體育班課程發展委員會，實有加強 督導之必要。
表 4-2-3 課程發展委員會設立情形統計表
選項 學校（所） 百分比
設有體育班課程發展委員會 92 81.4 尚未設有體育班課程發展委員會 17 15.0
與體育委員會合併設立 4 3.5
總 和 113 100 四、課程發展委員會運作情形
依照體育班課程發展委員會設立情形結果得知，目前有 96 所學校均「設有體育班 課程發展委員會」，並以「每學期召開一次會議」為主，佔 46.8％。表示，高中職體育 班課程發展委員會運作情形大致正常。
表 4-2-4 課程發展委員會運作情形統計表
選項 學校（所） 百分比
每學期召開一次會議 51 53.1
每學年度召開一次會議 20 21
不定期召開 17 17.7
每學期召開二次會議 8 8.3
其他 0 0
總 和 96 100