本節針對研究目的和問題，依序陳述結論，分別為「人口統計變項、參與情形、
流暢經驗與團隊凝聚力之現況」、「人口統計變項與參與情形之差異分析」、「人 口統計變項、參與情形與流暢經驗之差異分析」、「人口統計變項、參與情形與團 隊凝聚力之差異分析」、「流暢經驗與團隊凝聚力之相關性」這五個面向。
一、人口統計變項、參與情形、流暢經驗與團隊凝聚力之現況
(一) 人口統計變項
本研究排球運動參與者為男性居多，年齡分布集中在「20~29歲」，樣本較年 輕化，所以大部分都屬於未婚狀況和無子女狀況，符合年齡狀況。大部分受試者教 育程度均有大學 (專) 以上，少數者為高中 (職) 畢業。在職業部份，上班族佔了一 半以上的樣本數，且個人平均月收入集中在「20,001~40,000元」，佔了將近一半的 受試者。
(二) 參與情形
大部分的排球運動參與者目前的參與情況在一周內都有固定參與排球運動，至 少會有一次至兩次。在參與球隊的部分，參與球隊時間幾乎都屬於短期，且一半以 上都沒有轉隊過，表示球隊年齡屬於年輕化，而且一半以上的參與者會隨著球隊固 定出賽一年內「1~5次」，而且參加球隊的原因前三名為「球隊氣氛好」、「朋友、
球友、學長姐介紹」、「現在球隊是過去校 (系) 隊的延續」，顯示大部分的球隊 內部還是會有自己認識的人，所以團隊凝聚力的程度都偏高。排球運動參與者在過 去的參與情況顯示，在國小階段，大部分的人都沒有參與，從國中至高中階段，大 部分的排球運動參與者過去都有在體育課接觸過排球，直至大學和研究所以上階段，
在系隊與校隊 (一般組與公開組) 參與人數增加，表示排球運動參與者在過去一定
會接觸到排球運動，且有持續過一段時間，才會出來組織隊伍參加比賽。
(三) 流暢經驗
經過因素分析和信度分析後，分為三個構面，為「技能與回饋」、「專注與目 標」和「自我意識的喪失」。「專注與目標」構面的平均數為最高，表示排球運動 參與者在進行排球運動時，是非常專注的，且非常清楚自己的目標，此構面為排球 參與者最能感受到流暢經驗。流暢經驗整體總平均為3.47，介於「普通」到「同意」
的階段，表示排球運動參與者有時候面對到的挑戰高於自己的技術，導致在場上時，
某些情況使排球運動參與者無法達到流暢經驗的感受，但大部分的排球運動參與者 在參與時，是有感覺到流暢經驗的，偏中高程度。
(四) 團隊凝聚力
經過因素分析和信度分析後，分為兩個構面，為「團隊對個人的吸引力」和「團 隊關係的整合」。「團隊對個人的吸引力」構面的平均數為最高，表示排球運動參 與者參加球隊是以團隊的吸引力程度而去參加，符合參加現在球隊的原因前三位「球 隊氣氛好」、「朋友、球友、學長姐介紹」、「現在球隊是過去校 (系) 隊的延續」，
都是比較屬於社交層面對於個人的吸引力。構面總平均為4.14，介於「同意」到「非 常同意」的階段，表示排球運動參與者的團隊凝聚力程度相當高，不管是在團隊間 隊友的關係或者是團隊目標，排球運動參與者均能認同。
二、人口統計變項與參與情形之差異分析
排球運動參與者因為不同的人口統計變項對參與情形有不同的狀況，在性別、
年齡、婚姻、子女、教育程度、職業與個人平均月收入對於各參與情形題項有部分 的顯著差異。
(一) 性別
在「一周內的參與排球運動次數」有顯著情形，男性一周內的參與次數多過於 女生。「過去排球團體參與情況 (高中、大學) 」有顯著情形，在高中時，男性排 球團體參與多過於女性；在大學時，女性排球團體參與多過於男性。性別對其他題 項均無影響。
(二) 年齡
在「您加入現在的球隊已有多久」、「成為社會人士後，您是否有轉隊過」、
「過去排球團體參與情況 (研究所) 」有顯著差異。
(三) 婚姻狀況
在「過去排球團體參與情況 (國小、高中、大學)」有顯著差異情形，在國小時，
已婚參與者的參與團體情形多過於未婚參與者；在高中時，已婚參與者的參與團體情形 多過於未婚參與者；在大學時，未婚參與者的參與團體情形多過於已婚參與者。。
(四) 子女狀況
在「您加入現在的球隊已有多久」、「過去排球團體參與情況 (國小、大學) 」 有顯著差異情形，在國小時，有子女參與者多過於無子女參與者；在大學時，無子 女參與者多過於有子女參與者。
(五) 教育程度
在「您加入現在的球隊已有多久」、「過去排球團體參與情況 (大學、研究所) 」 有顯著差異情形。
(六) 職業
在「您一周內的參與排球運動次數」、「成為社會人士後，是否有轉隊過」、
「過去排球團體參與情況 (高中)」有顯著差異。
(七) 個人平均月收入
在「您一周內的參與排球運動次數」、「您加入現在的球隊已有多久」、「成 為社會人士後，您是否曾經有轉隊過」、「過去排球團體參與情況 (研究所) 」有 顯著差異。
三、人口統計變項、參與情形與流暢經驗之差異分析
排球運動參與者因為不同的人口統計變項與參與情形而有不同的差異，分別敘 述如下。
性別對流暢經驗的三個構面均有顯著差異情形，男性的流暢經驗感受均高於女 性。流暢經驗的「技能與回饋」構面在性別、年齡、婚姻狀況、子女狀況、職業、
個人平均月收入及「一周內的排球運動參與次數」有顯著差異。年齡越高的，在技 能上與獲得的回饋較高。一周內參加排球運動次數愈多，所獲得的技能與回饋相對 的愈多。
流暢經驗的「專注與目標」構面在性別及「是否有轉隊過」有顯著差異。流暢 經驗的「自我意識的喪失」構面在性別、個人平均月收入及「加入現在的球隊已經 多久」有顯著差異。
在過去各階段團體最高參與情況裡，只要有參加過校隊的參與者在「技能與回 饋」構面均大於無參與的參與者，表示排球的技能習得需要一段時間的培養及學習，
在高中時期有特別的明顯出，校隊甲組和校隊乙組的「技能與回饋」構面大於其他 團體；在大學時期，雖然系隊為最多人參與的團體，但在「技能與回饋」構面，還 是校隊為大。「專注與目標」和「自我意識的喪失」構面，只有部分階段有顯著差 異情形。但最特別的為高中時期，三個構面均有顯著情形，校隊甲組在流暢經驗的 感受明顯的比其他各組更為強烈。
四、人口統計變項、參與情形與團隊凝聚力之差異分析
排球運動參與者因為不同的人口統計變項與參與情形而有不同的差異。參與者 的人口統計變項對於團隊凝聚力均無顯著差異。只有教育程度對於「團隊對個人的 吸引力」構面有顯著差異，教育程度愈高，團隊對個人的吸引力的程度愈高。
排球運動參與者的一周參與次數對團隊凝聚力均無顯著差異，與李姿怡 (2011) 的研究結果相似。加入球隊的時間與轉隊關係對團隊凝聚力也均無顯著差異，表示 人口統計變項對團隊凝聚力沒有影響。與隊伍參加比賽次數對團隊凝聚力均有顯著 差異，參加的比賽次數愈多，團隊凝聚力的程度愈高，表示隨著參賽的次數，每次 的參賽都會增加隊伍的凝聚力，團隊也會越來越團結。
在過去各階段團體最高參與情況裡，「團隊對個人的吸引力」構面在高中和大
學時期呈顯著情形，此兩階段為當學生時社團與校隊最多的時期，因此參加排球團 體也是因為排球和隊員對參與者有吸引力才會參加。「團隊關係的整合」構面在國 中、高中和大學時期呈現顯著情形，只要在過去有參與過團體，就能先在團隊裡學 習與隊員相處和一起努力達到目標的過程，因此在現階段的團隊凝聚力能夠特別的 高，達到交朋友和達成目標的目的。
五、流暢經驗與團隊凝聚力之相關性
本研究結果為流暢經驗與團隊凝聚力間有中度的正相關性存在，表示當流暢經 驗增加時，團隊凝聚力也會跟著提高，反之亦然。本研究發現，排球運動參與者的 流暢經驗與團隊凝聚力是互相影響的，只要一個變項提高，另一個變項也會提高。
所以參加排球運動是可以讓參與者有流暢經驗和提高團隊凝聚力的運動。