結論

第一節 結 論

本節根據訪談內容資料，著重於台東海洋教育資源中心學校推動海洋教育的 實施現況，並就所遭遇的困境與解決策略，其結論如下。

一、推動海洋教育計畫，順利執行並完成各項計畫任務。

（一）、除執行教育部必辦計畫項目之外，協助水域活動的推動及優質戶外教 育路線計畫的實施不遺餘力。海洋教育資源中心學校是六班編制的學校，平日除 了實施正常教學運作外，還必須同時執行海洋教育推動各項計畫。以其中海洋教 育資源中心參訪計畫來說，提供縣內各校遊學體驗，每梯次 20 人，一共 6 梯次，

事先聯繫安排與場地規劃，活動當日講師及課程安排等，都是需要學校團隊來支 援。另外再加上本身學校校訂海洋課程的規劃，每年的畢業成長營及畢業典禮，

如果沒有家長及地方人士的協助，活動就會辦得非常吃力。對於海洋教育資源中 心學校而言，行政業務不但沒減量反而是增加。同樣地，其他相關海洋教育推動 活動，若是沒有強大的團隊合作及支撐，相對地就不會那麼輕鬆順利完成海洋教 育計畫的推動。

（二）、學校行政人力、教師及輔導員對於推動海洋教育參與態度是積極的。

從訪談中可知，校長本身對於擔任海洋教育資源中心學校負責人是責任也是義務，

或許和自己本身生活經驗有關，不僅清楚明白自己擔任的角色與任務，還願意發 揮所長，自行設計更新海洋教育資源網站。教導主任更勇於接受前任教導工作，

認真執行各項推動計畫，使命必達的態度，讓海洋教育推動更為順利。學校教師 也願意配合學校，在各領域融入海洋教育進行教學，甚至參與海洋教育學藝競賽 以及親身參與海洋教育推動活動或計畫。輔導員不僅參與資源中心各項會議及提 供諮詢外，在本身學校也持續推動海洋教育相關活動，甚至接手承辦教育處相關 計畫。

二、推動困境為缺乏專職行政人力、成果上傳不佳、教材取得不易、活動安全顧 慮及家長溝通不易

（一）、海洋教育資源中心位於離島，開會、研習大不易，校內調代課人力吃 緊。海洋教育資源中心有幾項計畫執行必須到本島辦理，例如推動小組會議、海 洋學藝競賽作品評選及辦理全縣海洋教育研習等，因此會造成校內調代課的問題。

如有專職人力協助處理中心各項業務，相對地就能減輕教導主任的壓力以及學校 課務問題。

（二）、海洋教育網路平台上傳非強制性，操作介面不夠人性，成果內容不夠 豐富。海洋教育資源中心建置海洋教育資源網，主要是公告海洋相關活動及整合 各校上傳海洋教育成果，但各校上傳的情形確是有待加強，除操作介面不好用之 外，因為沒有強制性，導致各校上傳成果不夠積極，數量太少，內容也不足。

（三）、離島物資不足，教師海洋教學教材取得不易，需自製或就地取材與尋 求家長及社區資源。與本島相比，海洋教育資源中心教師在教學教材上，有些材 料確實不易取得，如壓克力原料、沙畫用色沙等。雖說有時家長會提供，但有時 未必是自己想要的樣式與規格，因此教師就必須變通，自製所需或改變素材，例 如：色沙改成從沙灘上撿拾的塑膠碎片來替代進行教學。

（四）、海上活動安全顧慮多，傳統活動項目校方與家長意見分歧，最終達成 協議。海洋教育資源中心學校推動海洋教育已行之有年，在未接下海洋教育資源

中心學校之前，就已經辦理海洋畢業成長營，相關活動項目也已成傳統，比方說 划獨木舟環島一圈、岩石上跳水等。然而每屆畢業生家長針對活動項目考量不同，

有天氣考量、安全考量、學生健康考量…等，在每次的活動說明會上總是提出各 式意見，有些家長希望孩子能勇於挑戰，有些則希望體驗過程就好。最後雙方達 成協議，小學階段海洋活動的目的在於體驗，不在於挑戰。

（五）、輔導員校內推動時數不足，安排課餘時間進行，課程支援人力靠交情。

輔導員所屬學校海洋校本課程以推動衝浪、阿美族海洋課程為主。因海洋活動衝 浪需較多時間練習以及必須配合潮汐，只安排於正式課程時間是不夠用的，同時 學校也有其他領域課程必須進行，不能全部時間進行海洋教育課程，於是取得家 長同意於課餘時間進行教學。又海洋課程所需裝備如浮潛三寶、衝浪板、划槳等，

這些必須事先準備且須搬運到上課場地，因此會動用到車輛及人力，而海洋課程 進行中，如果只有教師一人，是不符合海洋安全上的比例原則，這也需要人力支 援。此外，通常學校推動海洋校本課程一般是沒有編列經費預算，所以輔導員尋 求海洋休閒活動的好友或業者義務幫忙當志工，以解決教學上人力不足的困境。

三、解決策略為整合在地資源、更新網路平台、辦理自主評鑑

（一）、運用家長及社區在地資源，協助推動海洋教育課程，滿足雙方需求。

人力不足是海洋教育資源中心推動的困境，除了海洋教育資源中心行政業務外，

海洋教育活動的實施就必須要有大量人力在整體安全的維護上，若只依靠現有人 力及裝備，活動是無法順利完成的。因此，為彌補現有人力的不足，家長及社區 人士或是地方協力廠商就是最好的資源，持續維持良好的互動關係，滿足雙方的 需求，共同推動執行海洋教育課程。

（二）、維護現有設備並充實軟體教材，汰換更新伺服器，升級海洋教育資源 網站。海洋教育資源中心網站歷年來就是提供各校成果照片上傳的地方，但由於 版面功能有限，校長認為介面不夠親和，再加上沒有要求學校一定要上傳多少照 片，種種因素導致網站內容不夠豐富，功能也不彰。於是校長重新改版網站內容，

並於 109 年度維運海洋資源中心實施計畫中申請汰換伺服器，委外辦理系統維護 並升級現有設備及軟體。

（三）、透過自主參與評鑑機制，整合各校推動成果，獎勵積極推動學校與教 師。透過自主線上評鑑，海洋教育資源中心擬聘請五位評鑑委員，評鑑範圍包含 各校推動海洋休閒 20%、海洋社會 20%、海洋文化 20%、海洋科學與技術 20%、

海洋資源與延續 20%等五大類之成果資料。評鑑等第分為優等 90 分以上、甲等 80 分-90 分，優甲等名額不限。其獎勵方式依據臺東縣政府所屬各級學校教育專 業人員獎懲作業規定辦理。期望藉此鼓勵學校推動海洋教育課程，進而促進學校 海洋教育課程品質，同時經由整合歷年上傳活動成果，分享給各校觀摩與學習。

四、推動經費來源充裕，足以推動海洋教育

海洋教育資源中心申請教育部 108 學年度推動海洋教育計畫全數核定，執行 計畫經費充裕。109 學年度申請經費有逐年提高，顯見海洋教育資源中心學校在 執行海洋教育計畫的態度與用心，積極爭取補助經費，以利本縣推動海洋教育更 加順利與圓滿。