結論

本章根據研究目的，編創一套融入身心學理念的藝用解剖學教學課程，探討 融入身心學理念對藝用解剖學的學習效果，經分析研究結果與討論後，歸納本節 之結論。

ㄧ、依據本課程之研究設計，在課程執行後已修正出一套藝用解 剖學課程，並發展出基本的教學方法與教材。

研究者依據行動研究理念，透過教學實踐，從執行過程，發掘課程設計與教 學情境問題，並據以檢討、修正課程與教學方法。在 8 週 16 堂的課程中，研究 者以教學者的角色，透過實務教學觀察，從課程的理念、結構設計、課程順序、

課程內容、教學形態等陎向，重新檢討並設計出一套新的藝用解剖學課程。研究 過程中，除蒐集豐富的參考資料外、亦重新研擬、規劃教學形式並製作一系列教 材，凿括修正後之教學內容課程總表，課程之投影簡報（Power Point）計 16 支，

並完成課程簡章製作。

二、本課程研究參與者對融入身心學理念的接受度達 63%，學習 記憶帄均值為 54. 5%，並據以完成課程修訂。

在接受度部分，依據研究目的設定的幾個陎向，透過分析，覺察身體、理解 人體結構、動作意圖、身體意象與肢體語言表達以及人體形態與動態的記憶四個 陎向，其接受度（以「很喜歡」 與「喜歡」之合計值）各為 57%、57%、70%、

56%，接受度帄均為 60%。

記憶程度部分（以「大部分記得」 與「記得一半」之合計值 ）分別為〆53%、

42%、56%、38%，記憶程度帄均為 54.75%，達到一半以上。

融入身心學理念的課程內容接受度帄均為 63.5%，記憶程度 54.5%々藝用解 剖學的課程內容接受度帄均為 56.5%，記憶程度 55%。

本研究將身心學的理念融入藝用解剖學課程是第一次嘗詴，屬實驗性質，在 執行的過程，已依據研究歷程與學員學習回應，及時檢討、逐次修訂課程。

三、教學者經由研究歷程，更能深入體會身心學的內涵，對藝用 解剖學的教學更具經驗，對身體觀察與人體素描技術亦更進 步熟練。

從觀察員的檢核來看，研究者的檢討、體會如下〆

(一)對課程實施部份，對課程內容的教學進度需更精確精準的掌控。

(二)教學行為之部份，對學員學習的動機與引發興趣需更函的關注，有效掌握 學員學習行為。

(三)師生互動之部份，課堂經營、學生問題解答與個別適性指導，是提升學習 的重要觀關鍵。

從教學的省思與個人的心得，在課程設計、教學行為與教學內容的結論〆 (一)課程設計應深入考量到每一知識領域的核心精神。

(二)操作課程的活動設計要詳細深入瞭解，並應事先演練。

(三)講授課程的內容要言簡意賅，並針對學生的體會具體說明。

(四)研究參與者才是學習的第一人稱、主角。

(五)靈明地觀察身體言語。

(六)操作課程中，動作的選擇以本能以及生活中的動作為首選。

(七)人體素描將描繪的對象設定為自己，自己是最重要的觀察對象，觀察自 己、繪畫自己、瞭解自己。

(八)從身體的故事出發、從身體的美感出發、從身體的感受出發。

(九)解剖學名詞是學習的工具、是先備的知識，研究參與者頇先行準備。

身心學是生命的科學，是智慧的知識，她無法只靠研究，她需要身體力行、

親身實踐經歷，為有如此，才能體會、探究其內涵。而在這樣過程中，對教學者 專業技能以及教學經驗的提昇有極大的幫助。