第五章 結論與建議
第一節 結論
本研究旨在研究高中職學生依附風格、生涯信念與生涯決定困難間之 差異與相關情形，採用調查研究法，以「人際依附風格量表」、「生涯信念 檢核表」與「生涯決定困難量表」為研究工具，抽樣新北市與桃園縣六所 高中職學生為研究對象，進行問卷填寫。可供研究使用之有效問卷共704 份，所收集之研究資料透過SPSS20.0進行描述統計、單因子多變量變異數 分析、二因子變異數分析、典型相關分析與多元逐步迴歸等統計方法進行 資料分析與處理。本節依據研究目的、待答問題及研究結果與討論進行歸 納提出結論。
一、不同背景變項之高中職學生在依附風格、生涯信念與生涯覺定困難之 差異情形
(一) 高中與高職學生在各量表上差異情形
高中與高職學生在整體依附風格、生涯信念與生涯決定困難有顯著差 異。在依附風格各分量表上，高中學生在「焦慮型」層面顯著高於高職學
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生。在生涯信念各分量表上，高職學生在「生涯自我效能」、「控制企圖」、
「外在傾向」、「逃避傾向」、「順從意願」與「工作萬能」上顯著高職 高中學生；而高中學生在「彈性與變化」與「性別刻板印象」顯著高於高 職學生。在生涯決定困難各分量表上，高職學生在「錯誤觀念」、「對自 己認識不足」、「不知如何取得資料」與「文化與環境因素」顯著高於高 中學生。
(二) 不同性別高中職學生在各量表上差異情形
不同性別的高中職學生在整體依附風格與生涯信念有顯著差異，在失 整體生涯決定困難則無達顯著差異。在依附風格各分量表上，男生在「拒 絕型」依附風格顯著高於女生；女生則在「焦慮型」層面顯著高於男生。
在生涯信念各分量表上，女生在「面子主義」、「開放的意願」與「性別 刻板印象」顯著男生；而男生在「逃避傾向」與「角色刻板印象」顯著高 於女生。在生涯決定困難整體雖未達顯著，但在分量表上顯示男生在「缺 乏動機」、「對自己認識不足」與「職業資料不足」顯著高於女生。
(三) 不同年級高中職學生在各量表上差異情形
不同年級的高中職學生在整體依附風格、生涯信念與生涯決定困難有顯 著差異。在依附風格各分量表上，三年級學生在「拒絕型」層面顯著高於 一年級學生；一年級學生在「焦慮型」層面顯著高於三年級學生。在生涯 信念各分量表上，一年級學生在「生涯自我效能」、「控制企圖」、「工 作決定審慎」與「測驗取向」上顯著高於一年級學生；在「面子主義」上，
一年級學生顯著高於二、三年級學生；在「工作嚐試上」一、二年級學生 顯著高於三年級學生。在生涯決定困難各分量表上，一年級學生在「猶豫 不決」、「不清楚決定步驟」、「職業資料不足」與「文化與環境因素」
顯著高於三年級學生；在「錯誤觀念」、「對自己認識不足」與「資料來
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源不可靠」層面，一、二年級學生顯著高於三年級學生；在「內在衝突」
與「外在衝突」上，二年級學生顯著高於三年級學生。
(四) 不同決定狀態高中職學生在各量表上差異情形
不同決定狀態的高中職學生在整體依附風格、生涯信念與生涯決定困 難有顯著差異。在依附風格各分量表上，自主定向型學生在「安全型」層 面顯著高於焦慮未定型學生；探索未定型學生在「焦慮型」層面顯著高於 迷失方向型學生。
在生涯信念各分量表上，在「生涯自我效能」層面，迷失方向型學生 與焦慮未定型學生顯著高於他主定向型與自主定向型學生；在「逃避傾向」
層面，迷失方向型與焦慮未定型學生顯著高於探索未定型、他主定性型與 自主定向型學生；在「生涯重心」層面，迷失方向型學生顯著高於探索未 定型與自主定向型學生；在「順從意願」層面，迷失方向型學生顯著高於 自主定向型學生；在「自我主張」層面，他主定向型學生顯著高於迷失方 向型、焦慮未定型與探索未定型；在「測驗取向」層面，迷失方向型學生 顯著高於探索未定型、自主定向型與他主定向型學生。另在「面子主義」
與「外在取向」雖F考驗有達顯著差異，但經事後比較後發現不同決定狀態 間無顯著差異存在。
在生涯決定困難各分量表上，「缺乏動機」層面，迷失方向型學生顯 著高於焦慮未定型、探索未定型、他主定向型與自主定向型學生，且焦慮 未定型學生顯著高於探索未定型、他主定向型與自主定向型。在「猶豫不 決」層面，迷失方向型與焦慮未定型學生顯著高於探索未定型、他主定向 型與自主定向型學生，且探索未定型學生顯著高於他主定向型與自主定向 型學生。在「錯誤觀念」層面，迷失方向型顯著高於自主定向型。在「不 清楚決定步驟」層面，迷失方向型、焦慮未定型與探索未定型顯著高於自
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主定向型學生。在「對自己認識不足」、「職業資料不足」、「不知如何 取得資料」與「文化及環境因素」層面，迷失方向型、焦慮未定型與探索 未定型顯著高於他主定向型與自主定向型學生。在「資料來源不可靠」層 面，迷失方向型與探索未定型顯著高於他主定向型與自主定向型學生，且 焦慮未定型學生顯著高於探索未定型、他主定向型與自主定向型學生。在
「內在衝突」與「外在衝突」層面，迷失方向型與焦慮未定型學生顯著高 於他主定向型與自主定向型學生，且探索未定型學生在「內在衝突」層面 顯著高於自主定向型學生。
(五) 不同背景變項高中職學生在生涯決定困難各量表上之差異情形 1. 高中職與不同性別在「錯誤觀念」上達顯著交互作用效果
就男生群體而言，高職男生的錯誤觀念顯著高於高中男生；就高職群 體而言高職男生的錯誤觀念顯著高於高職女生。
2. 高中職與不同年級在「自我認識不足」上達顯著交互作用效果
以不同年級來看，就二年級群體而言，高職二年級學生的「自我認識 不足」顯著高於高中二年級學生；就三年級群體而言，高職三年級學生在
「自我認識不足」上顯著高於與高中三年級學生。以不同高中與高職來看，
就高中群體而言，不同年級的高中學生在「自我認識不足」上有顯著差異，
進一步進行事後比較發現高中一年級學生在「自我認識不足」顯著高於高 中二、三年級學生。
3. 不同性別與年級在「內在衝突」上達顯著交互作用效果
以不同年級來看，就二年級群體而言，二年級男生的「內在衝突」顯 著高於二年級女生；就三年級群體而言，三年級男生的「內在衝突」顯著 高於三年級女生。以不同性別來看，就男生群體而言，二年級的男生「內
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在衝突」顯著高於一、二年級的男生；就女生群體而言，一年級女生的「內 在衝突」顯著高於三年級的女生。
二、依附風格、生涯信念與生涯決定困難之相關情形 (一) 依附風格與生涯信念之相關情形
高中職學生依附風格與生涯信念有相關存在，經統計分析共抽取三組 達顯著差異水準之典型相關因素，典型相關係數依序為.450、.360、.155。
第一組典型相關中，高中職學生「焦慮型」依附風格越低時，其生涯信念
「完美主義」與「刻板印象」程度越低。第二組典型相關中，高中職學生
「安全型」依附風格越高時，其生涯信念「逃避順從」越低、「工作抱負」
越高。第三組典型相關中，顯示高中職學生在「逃避型」依附風格越低，
在生涯信念「逃避順從」與「自我價值」越低。
(二) 依附風格與生涯決定困難之相關情形
高中職學生的依附風格與生涯決定困難有相關存在，經統計分析共抽 取二組達顯著差異水準之典型相關因素，典型相關係數依序為.379.、.177。
第一組典型相關中，高中職學生「逃避型」與「焦慮型」依附風格越高，
「安全型」依附風格越低時，其「尚未準備就緒」、「各方面訊息不足」、
「訊息不一致」與「文化與環境因素」之困難程度越高。第二組典型相關 中，高中職學生「拒絕型」依附風格越高時，其「訊息不一致」困難程度 越高。
(三) 生涯信念與生涯決定困難之相關情形
高中職學生生涯信念與生涯決定困難有相關存在，經統計分析共抽取 兩組達顯著差異水準之典型相關因素，典型相關係數依序為.647、.142。第 一組典型相關中，高中職學生在生涯信念「完美主義」、「逃避順從」與
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「刻板印象」程度越低時，其「尚未準備就緒」、「各方面訊息不足」、
「訊息不一致」與「文化與環境因素」之困難程度越低。第二組典型相關 中，高中職學生在生涯信念「自我價值」、「工作抱負」越低，「訊息不 一致」困難程度則越低。
三、依附風格與生涯信念對生涯決定困難之預測情形
高中職學生依附風格與生涯信念總共投入十個變項，其中以「逃避 型」、「安全型」、「焦慮型」、「完美主義」、「逃避順從」、「自我 價值」與「刻板印象」七個變項對於整體生涯決定困難有預測力，其聯合 解釋量為45.5%，自個別解釋量來看，以生涯信念的「逃避順從」最高，對 整體生涯決定困難可解釋變異量為28.4%，其他依序為「完美主義」、「安 全型」、「自我價值」、「焦慮型」、「刻板印象」與「逃避型」。當高 中職學生「逃避順從」、「完美主義」、「焦慮型」、「刻板印象」與「逃 避型」越低，而「安全型」、「自我價值」越高時，其生涯決定困難程度 越低。