結論

依 據 上 述 研 究 發 現 ， 綜 合 歸 納 研 究 結 論 ， 分 述 如 下 。

壹 、 台 中 市 國 民 小 學 教 師 職 務 編 配 決 策 方 式 現 況 ， 近 九 成 的 學 校 採 行

「 經 教 師 志 願 調 查 或 諮 詢 後 ， 再 由 校 長 做 決 定 編 配 」 方 式

此 方 式 雖 未 全 然 民 主 ， 教 師 對 自 己 擔 任 之 職 務 比 較 沒 有 自 主 決 定 或 選 擇 權 ， 大 部 分 教 師 對 教 師 應 有 的 民 主 權 益 與 義 務 之 自 覺 度 似 乎 仍 待 加 強 。 但 對 學 校 整 體 而 言 ， 行 政 效 能 卻 較 能 穩 定 運 行 ， 大 部 分 的 校 長 仍 希 望 握 有 掌 控 及 裁 定 權 ， 在 其 得 以 控 制 及 周 詳 擘 劃 的 情 境 下 ， 實 現 治 校 理 念 ， 對 全 體 親 師 生 以 示 負 責 。

貳、台 中 市 國 民 小 學 教 師 知 覺 職 務 編 配 品 質 現 況 皆 屬 於「 尚 可 程 度 」；

其 中 以 職 務 編 配 符 合 教 師 志 願 專 長 與 特 質 得 分 最 高

教 師 職 務 編 配 品 質 整 體 而 言 ， 屬 尚 可 程 度 ； 而 以 各 層 面 而 論 ， 以

「 編 配 品 質 」 層 面 中 以 職 務 編 配 符 合 教 師 志 願 專 長 與 特 質 得 分 最 高 得 分 最 高 ， 其 次 為 「 決 策 品 質 」 層 面 ， 而 「 參 與 品 質 」 層 面 得 分 最 低 ， 皆 屬 尚 可 程 度 。

叁 、 台 中 市 國 民 小 學 教 師 會 因 「 年 資 、 職 務 、 學 校 規 模 、 校 長 在 該 校 年 資 及 決 策 方 式 」等 因 素 影 響 其 知 覺 職 務 編 配 品 質 程 度 ， 但 不 因

「 性 別 與 學 歷 」 而 有 所 影 響

ㄧ 、 不 同 性 別 並 沒 有 顯 著 影 響 台 中 市 教 師 職 務 編 配 品 質 程 度 。 二 、 年 資 「 21年 以 上 」 之 資 深 教 師 職 務 編 配 品 質 程 度 最 高 ， 年 資 「 4

年 以 下 」 之 初 、 勝 任 階 段 教 師 職 務 編 配 品 質 程 度 最 低 。

三 、 不 同 學 歷 之 國 民 小 學 教 師 職 務 編 配 品 質 程 度 ， 不 論 在 整 體 或 各 層 面 上 皆 沒 有 顯 著 的 差 異 。

四 、 擔 任 職 務 為 「 教 師 兼 主 任 或 組 長 」 之 教 師 職 務 編 配 品 質 程 度 顯 著 高 於 其 他 職 務 之 教 師 ， 其 次 為 「 低 年 級 導 師 」、「 高 年 級 導 師 」 以 及 「 中 年 級 導 師 」。

五 、 中 型 規 模 學 校 之 教 師 職 務 編 配 品 質 程 度 最 高 。

六 、 校 長 年 資（ 在 該 校 ）為「 5-8年 」之 教 師 對 參 與 職 務 編 配 決 策 程 度 最 高 ， 且 顯 著 高 於 校 長 年 資 （ 在 該 校 ） 為 「 9年 以 上 」 之 教 師 。 七、學 校 教 師 職 務 之 編 配 決 策 方 式 為「 經 會 議 共 識 後，採 積 分 制 編 配 」

或 「 經 會 議 共 識 後 ， 採 綜 合 制 編 配 」 之 教 師 職 務 編 配 品 質 程 度 皆 高 於 編 配 決 策 方 式 為 「 經 教 師 志 願 調 查 或 諮 詢 後 ， 再 由 校 長 做 決 定 編 配 」 之 教 師 。

肆 、 台 中 市 國 民 小 學 教 師 知 覺 學 校 行 政 效 能 現 況 ， 對 校 長 領 導 、 行 政 運 作 和 工 作 滿 足 等 而 言 屬 「 尚 佳 程 度 」 ， 而 以 教 師 常 保 積 極 的 工 作 熱 忱 ， 具 高 昂 士 氣 得 分 最 高

台 中 市 國 民 小 學 教 師 知 覺 學 校 行 政 效 能 ， 無 論 在 「 校 長 領 導 」 、

「 行 政 運 作 」 和 「 工 作 滿 足 」 等 層 面 上 ， 是 屬 於 「 尚 佳 程 度 」 ， 而 尤 其 是 在 「 工 作 滿 足 」 層 面 上 以 教 師 常 保 積 極 的 工 作 熱 忱 ， 具 高 昂 士 氣 得 分 最 高 ， 是 其 中 最 佳 的 程 度 。

伍 、 台 中 市 國 民 小 學 教 師 會 因 「 年 資 、 職 務 、 學 校 規 模 及 校 長 在 該 校 年 資 」 等 因 素 影 響 其 知 覺 學 校 行 政 效 能 程 度 ； 但 不 因 「 性 別 、 學 歷 及 決 策 方 式 」 而 有 所 影 響

ㄧ 、 不 同 性 別 並 沒 有 顯 著 影 響 台 中 市 國 民 小 學 教 師 在 學 校 行 政 效 能 上 的 表 現 。

二 、 年 資 「 21年 以 上 」 之 資 深 教 師 知 覺 學 校 行 政 效 能 最 高 ， 且 顯 著 高 於 年 資 「 8-20年 」 之 專 家 教 師 。

三 、 不 同 學 歷 並 沒 有 顯 著 影 響 台 中 市 國 民 小 學 教 師 在 學 校 行 政 效 能 上 的 表 現 。

四、擔 任 職 務 為「 教 師 兼 主 任 或 組 長 」之 教 師 知 覺 學 校 行 政 效 能 最 高 ， 皆 顯 著 高 於 其 他 職 務 之 教 師 。

五 、 中 、 小 型 規 模 學 校 之 教 師 知 覺 學 校 行 政 效 能 皆 顯 著 高 於 大 型 規 模 學 校 之 教 師 。

六 、 校 長 年 資 （ 在 該 校 ） 為 「 4年 以 下 」 及 「 5-8年 」 之 學 校 教 師 知 覺 學 校 行 政 效 能 皆 顯 著 高 於 校 長 年 資 （ 在 該 校 ） 為 「 9年 以 上 」 之 教 師 。

七 、 不 同 決 策 方 式 並 沒 有 顯 著 影 響 台 中 市 國 民 小 學 教 師 在 學 校 行 政 效 能 上 的 表 現 。

陸 、台 中 市 國 民 小 學 教 師 職 務 編 配 品 質 愈 佳 ， 則 有 助 於 提 昇 學 校 之 行 政 效 能

本 研 究 「 教 師 職 務 編 配 品 質 」 和 「 學 校 行 政 效 能 」 之 整 體 與 各 層 面 的 相 關 分 析 ， 皆 達 顯 著 正 相 關 ， 顯 示 教 師 職 務 編 配 品 質 程 度 愈 佳 ， 則 有 助 於 提 昇 學 校 之 行 政 效 能 。