結論

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第五章 結論與建議

本研究旨在瞭解桃園縣國民小學總務主任專業能力與養成教育之 現況與關係。據此，本章先綜合研究結果歸納出研究結論，最後提出具 體建議，以供教育行政機關、總務主任，以及未來研究之參考。茲將結 論與建議分別說明如下。

第一節 結論

本節根據第四章之研究結果分析與討論，歸納出下列結論。

壹、桃園縣國民小學總務主任專業能力整體表現良好

桃園縣國民小學總務主任專業能力現況，整體表現良好。各層面 以「溝通協調」能力表現最好、其次為「採購」、「行政管理」、「財 物管理」、再者為「營繕工程」、最後為「學校建築與校園規畫」能力。

貳、桃園縣國民小學總務主任認為養成教育課程對總務主任專業 能力有幫助

一、桃園縣國民小學總務主任對養成教育課程看法二個層面中，

以「在職研習課程」層面的獲益最好，為「非常有幫助」；

其次為「主任儲訓課程」，為「有幫助」。

二、桃園縣國民小學總務主任對於主任儲訓課程時數配當看法，

對「行政管理相關課程」及「溝通協調相關課程」認為應「保 持原狀」。對「學校建築與校園規畫相關課程」認為應「酌量 增加」；「採購相關課程」認為應「大幅增加」。

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三、主任儲訓課程中「政府採購法與學校營繕工程」和「政府採購 法與採購問題探討」二項課程，對提升總務主任專業能力幫助 最大。在職研習課程以「採購人員採購專業證照研習」對提升 總務主任專業能力幫助最大。

四、桃園縣國民小學總務主任對養成教育課程需求以在職研習課 程為主，包含行政管理、學校建築與校園規畫、營繕工程、

教育類採購案、財物管理等相關課程及實務經驗分享，同時 亦提出心靈成長、壓力管理與時間管理的課程。

叁、總務主任的年齡、年資及是否取得採購證照對其專業能力有 顯著差異

一、總務主任的性別、學歷、學校區域、學校規模不同，其專業能 力表現無顯著差異。

二、總務主任50歲以上，其整體專業能力及「學校建築與校園規畫」、

「營繕工程」、「採購」、「財物管理」能力表現優於30-40(含）

歲及40-50(含）歲者。

三、總務主任年資4-6(含)年，其整體專業能力及採購能力表現優於 2(含)年以下者；在行政管理能力方面，6(含)年以上的總務主任 表現優於2(含)年以下者。

四、總務主任取得初階採購證照，其整體專業能力及採購能力方面，

優於未取得採購證照者。

肆、總務主任的年齡、年資及是否取得採購證照對養成教育課程 的看法有顯著差異

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一、總務主任的性別、學歷、採購證照、學校區域、學校規模不同，

對養成教育課程看法，並無顯著差異。

二、總務主任50歲以上對「主任儲訓課程」的看法優於30-40(含）歲 之總務主任。

三、總務主任年資4-6(含)年對「主任儲訓課程」的看法優於2(含)年以 下之總務主任。

四、總務主任取得初階採購證照對「在職研習課程」的看法優於未取 得採購證照的總務主任。

伍、養成教育課程與總務主任專業能力有顯著正相關

養成教育課程與總務主任專業能力之相關，有顯著正向相關。即養 成教育課程獲益愈多，總務主任專業能力愈好。

陸、養成教育課程對總務主任專業能力具有預測力

一、養成教育課程對專業能力之預測

養成教育課程中的「主任儲訓課程」對總務主任專業能力，

具正向的預測作用。

二、養成教育課程中「主任儲訓課程」各層面分別對總務主任專業 能力各層面均具預測力

「主任儲訓行政管理課程」對總務主任專業能力之行政管 理、溝通協調、學校建築與校園規畫、營繕工程、採購、財物 管理等六項能力，皆具預測力；「主任儲訓溝通協調課程」對 總務主任專業能力之「溝通協調」能力；「主任儲訓學校建築 與校園規畫課程」對總務主任專業能力之「學校建築與校園規

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畫」能力；「主任儲訓採購課程」對總務主任專業能力之「營 繕工程」能力，皆具預測力。

三、養成教育課程中「在職研習課程」各層面分別對總務主任專業 能力之預測力

「在職採購課程」對總務主任專業能力之「採購」能力；

以及「在職財物管理課程」對總務主任專業能力之「財物管理」

能力皆具預測力。