綜合討論

一、新移民子女創造力認知、情意層面表現均高於本國籍一般子女

從研究結果發現，整體而言，新移民子女在創造力認知層面、情意層面表現 優於本國籍一般子女，支持「新移民子女較本國籍一般子女在創造力表現上具有 優勢」的觀點。本研究結果與Torrance（1967）、Hilliard（1976）、Gay（1978）、

Swenson（1978）、Frasier 與 Passow（1994）、陳學志與賴惠德（2011）等學者發 現少數族群學生在創造力圖形測驗表現上具有優勢的結果大致相符。

除此之外，本研究結果與梅迪奇效應理論以及多元文化經驗對創造力有正向 影響的論點皆相呼應，顯示新移民子女在創造力表現上具有優勢可能與其家庭成 長背景有關，因其同時接觸父及母兩不同國籍、族群，在雙文化家庭成長背景下，

個體較易有機會經驗到多元文化的概念與想法，使其較易跳脫出自我的框架以解 決問題，進而有較佳的創造力表現。建議後續研究可對新移民子女擁有多元文化 經驗的實際情形做進一步的探究與了解。

為對少數族群創造力表現有更完整的了解，本研究進一步探究新移民子女與 本國籍一般子女在創造力認知、情意層面各向度之差異情形。結果顯示，新移民 子女在創造力認知層面「流暢力」、「變通力」、「獨創力」向度及創造力情意層面

「冒險性」、「好奇性」、「想像性」、「挑戰性」向度均比本國籍一般子女高，僅有 在「精進力」向度上未達顯著差異，部分支持研究假設一。研究者推測，精進力

84 

未達顯著差異之原因，是因其與創造力其它向度相關較小之故（精進力與流暢 力、變通力、獨創力之相關為r =.27, p <.001；r =.26, p <.001; r =.30, p <.001）。

精進力為一種補充概念、描繪細膩與慎思熟慮的能力，其與產出豐富想法、想法 具獨特性、用多元角度思考問題的概念較不相同。

新移民子女在創造力認知層面「流暢力」、「獨創力」得分較高的結果與學者 Torrance（1969）、陳學志與賴惠德（2011）的發現有雷同之處，新移民子女在「變 通力」 得分較高的結果也與 Goff 與 Torrance（1999）、陳學志與賴惠德（2011）

有相同的發現。依據Guiford（1967）智力模式觀點對於流暢力、變通力、獨創力 概念的闡述，可知新移民子女較本國籍一般子女易有大量想法的產生，且能以不 同類別、不同方式進行思考，產出與眾不同、出乎意料的觀點較本國籍一般子女 多。

此外，在創造力情意層面中新移民子女「好奇性」、「挑戰性」得分較高的結 果與學者胡宗光與盧台華（2005）有相同的發現；新移民子女「想像性」得分較 高的結果與Torrance（1969）、陳學志與賴惠德（2011）、Goff 與 Torrance（1999）

的發現有雷同之處。依據Williams（1980） 對創造性特質提出的看法，可以說明 新移民子女對於未知的情境較能勇敢探索、猜測與挑戰，且面對批判及挫敗時，

還能鼓起勇氣再接再厲，對於事物易感到懷疑、好奇，喜好調查、探尋、追問，

以明求事實，且能面對複雜問題與混亂意見，以尋求問題的解決。除此之外，新 移民子女也較本國籍一般子女能夠在腦中構思各種意象，並加以具體化。

二、新移民子女開放性人格高於本國籍一般子女

本研究發現，不同族群者僅在「開放性」人格向度上有差異，在其他人格特 質上未有顯著差異。此結果顯示新移民子女相較於本國籍一般生有較多的興趣、

較多的好奇心、彈性、感官知覺較敏感、較能接受新的經驗、想法、較不會墨守 成規，然在其他人格特質上與本國籍一般生並無不同，部分支持研究假設二。

新移民子女較具有開放性特質的結果，與Dewaele 與 Van Oudenhoven

（2009）及 Dewaele 與 Stavans（2012）的研究有類似的發現。Mcgue、Bacon 與 Lykken（1993）提到，最能影響個人發展的環境因素是家庭，尤其是青少年時期 影響甚鉅，因成長環境不同，個體所展現之人格特質有所不同。從結果得知，新 移民子女與本國籍子女僅在開放性人格上有差異，研究者認為，這樣的結果可能 與新移民子女生長在跨國婚姻家庭的背景有關，有別於單一文化的家庭，新移民 子女同時接觸父親與母親兩不同族群的文化，相較於本國籍一般生，有更多異文 化交流的機會、也有更多元的文化體驗與接觸，故在人格的展現上較開放、較具 有好奇心、思考富彈性、有豐富的想像力、有較多元的興趣。

三、開放性人格中介族群與創造力認知層面之關係

本研究檢驗人格特質對於族群與創造力認知層面總分及各向度之中介效果 時，發現唯有開放性人格對於族群與創造力認知層面總分及各向度有部分中介或 完全中介的效果，嚴謹性特質則無，部分支持研究假設三。從開放性人格中介族 群與創造力認知層面關係的結果發現，開放性人格部分中介族群與創造力認知層 面中的「流暢力」向度，完全中介族群與創造力認知層面中的「變通力」、「獨創 力」向度及創造力認知層面總分。

首先，就總體來說，開放性人格完全中介族群與創造力認知層面總分，顯示 族群會完全透過開放性人格影響創造力認知層面總分。從中得知，開放性人格是 影響創造力認知層面總分的重要因素，不論族群為何，僅要具有較高的開放性特 質，在創造力認知層面總分上，就會有較佳的表現。高開放性特質者擁有較多的 想像力、好奇心、感官知覺較敏感、思考較獨立且較能接受新的經驗、想法與非 傳統的價值觀（Costa & McCrae,1992；McCrae, 1996; McCrae & Costa, 1997），因 此個體較能夠以不同的形式進行思考、較能擴大思考的類別，且能夠產出不尋 常、出乎意料的答案越多。

86 

接著，進一步說明創造力認知層面各向度之情形。開放性人格部分中介族群 與創造力認知層面「流暢力」向度的結果，顯示族群會部分透過開放性人格影響 流暢力表現。換言之，流暢力的表現，同時受到族群、開放性人格及其他相關因 素的影響。個體能否在特定時間內產出大量可能的反應，與其本身的族群背景及 開放性人格的高低皆有關係。不同族群背景者的流暢力表現，會間接受到開放性 人格高低程度的影響而有所不同。

再者，為開放性人格完全中介族群與創造力認知層面「變通力」、「獨創力」

向度的結果，顯示族群會完全透過開放性人格影響變通力、獨創力。從中得知，

開放性人格是影響變通力、獨創力的重要因素，不論族群為何，僅要具有較高的 開放性特質，在創造力認知層面「變通力」及「獨創力」向度，就會有較佳的表 現。

綜合言之，本研究發現五大人格特質中的開放性人格對創造力認知表現有關 鍵性的影響，因此，無論個體之族群背景為何，日後在培育創造力認知能力時，

除了著重在知識技巧的傳授外，也需陶冶學生開放性人格，將有助於提升創造力 認知層面的表現。

四、開放性人格中介族群與創造力情意層面之關係

本研究檢驗人格特質對於族群與創造力情意層面平均得分及各向度之中介 效果時，發現唯有開放性人格對於族群與創造力情意層面平均得分及各向度具有 部分中介或完全中介的效果，嚴謹性特質則無，部分支持研究假設三。從開放性 人格中介族群與創造力情意層面關係的結果發現，開放性人格部分中介族群與創 造力情意層面中「冒險性」、「想像性」向度及創造力情意層面平均得分，完全中 介族群與創造力情意層面中「好奇性」、「挑戰性」向度。

首先，就總體而言，開放性人格部分中介族群與創造力情意層面平均得分，

顯示族群會部分透過開放性人格影響創造力情意層面平均得分。換言之，創造力

87 

情意層面平均得分的表現，會同時受到族群、開放性人格與其他相關因素的影 響。個體能否在面對挫敗、批評時，還能夠再接再厲、勇敢探索及能否具有超越 感官及現實的能力、能否對事物感到好奇、懷疑、能否尋求各種解決問題的可能 性，用以突破困境，與開放性人格、個體的族群背景皆具有關連。

接著，進一步說明創造力情意層面各向度之情形。從開放性人格部分中介族 群與創造力情意層面中「冒險性」、「想像性」向度的結果來看，顯示族群會部分 透過開放性人格及其他相關因素影響冒險性、想像性表現。換言之，冒險性、想 像性的表現，同時受到族群、開放性人格及其他相關因素所影響。個體能否在面 對挫敗、批評時，還能夠再接再厲、勇敢探索及能否具有超越感官及現實的能力，

與開放性人格及個體的族群背景皆有關連。不同族群背景者在創造力情意層面

「冒險性」、「想像性」向度的表現，會間接受到開放性人格高低的影響而有所不 同。

再者，為開放性人格完全中介族群與創造力情意層面中「好奇性」、「挑戰性」

向度的結果，顯示族群會完全透過開放性人格影響創造力情意層面中的好奇性、

挑戰性。從中得知，開放性人格是影響好奇性、挑戰性的重要因素，不論族群為 何，僅要具有較高的開放性特質，在創造力情意層面「好奇性」及「挑戰性」向 度，就會具有較佳的表現。高開放性特質較願意接受不同的挑戰、較能接受新的 經驗、想法且思考較獨立、擁有較多的想像力、好奇心（Costa & McCrae, 1992；

McCrae, 1996; McCrae & Costa, 1997），因此個體較易對事物感到好奇、懷疑，當 問題產生時，個體便主動會去調查、探索、追問以探究問題解答，且個體同時也 較會在複雜混亂的情境中，尋求各種解決問題的可能性，用以突破困境。

McCrae, 1996; McCrae & Costa, 1997），因此個體較易對事物感到好奇、懷疑，當 問題產生時，個體便主動會去調查、探索、追問以探究問題解答，且個體同時也 較會在複雜混亂的情境中，尋求各種解決問題的可能性，用以突破困境。