第一章 緒論
本章包括三小節，首先陳述研究的背景和研究動機，其次是研究目的，再次 為研究問題，茲分述如下：
第一節 問題背景與研究動機
壹、當我們談論「陸生」的時候，我們在談論什麼？
2011 年，是台灣開放招收中國大陸的學生來台就讀學位的第一年，因此亦 有「陸生元年」之稱。2011 年 9 月，來自中國大陸北京、上海、江蘇、浙江、
福建、廣東六地區的九百二十八名陸生，漂洋過海，帶著各式各樣的憧憬，踏上 他們心目中的寶島，開始了自己求學的冒險旅程。
隨著一批又一批的陸生來台，關於陸生的相關研究也如雨後春筍般湧現出來。
研究者在「台灣博碩士論文知識加值系統」網站上檢索關鍵詞「陸生」，可發現 有關陸生的研究已達六十餘篇，主要出自教育學、社會學等社會科學類專業領域，
可見，陸生群體已經開始受到台灣學界的關注。
陸生在台灣之所以受到關注，在於陸生是有「雙重身份」的群體。在身份上，
陸生既是學生，也是具有政治意涵的一群人。而在關於陸生的研究中，研究者發 現，研究內容也多聚焦在陸生的雙重身份上，且會隨著研究者的興趣偏好而有所 側重：對於陸生的學習方面較感興趣的研究者，研究的內容多為陸生的學習滿意 度（e.g.,陳怡慧，2014；黃美娥，2016），顏志榮（2016）做了陸生來臺就學學 習歷程與學習成效及臺灣師生對陸生政策相關知覺之研究，蘇意晴（2015）做了 陸生來台動機、生活適應與學習成效之探討；對於陸生的「大陸人」身份感到好 奇的研究者，則側重於研究政治面向的內容，包括陸生的政治態度的研究（王嘉 州，2011），以及陸生對台想象的研究（藍振弘，2013）；也有一些跨文化方面的
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研究，多見於語言學和傳播學方面，如陸生對台灣中文俚語的了解及其音譯研究
（陳晴瀅，2015），陸生的社交媒體使用（黃亞楠，2016）；最後，亦不乏陸生與 其他境外生的比較研究，如港澳生與陸生來台適應性之比較研究（王雋安，2014）。
遺憾的是，有關陸生學習方面的研究，多是以量化研究方法居多，即透過問 卷的發放，測量來台陸生的學習滿意度，且詮釋者多為台灣學者，這在一定程度 上有所局限，難以反映來台就讀陸生學習狀態之全貌。台灣學界目前關於陸生的 敘事分析或詮釋其求學經驗方面的研究仍屬鳳毛麟角，然研究者認為，這亦是貼 近陸生、瞭解陸生的一種方式。如林家伶（2013）透過敘事訪談，詮釋陸生來台 就讀研究所的意願，發現台灣的高等教育環境，對於已有台灣經驗的陸生來講具 有一定的吸引力。而陸生孫碧佳（2015）透過深度訪談 10 位來台就讀的陸生之 生活經驗，做了「來台陸生生活經驗之詮釋分析」之研究，孫碧佳（2015）認為，
其研究的目的不在於建立有關於陸生來台求學適應歷程之理論，而是在於以關懷 的視角透過書寫使得大眾對陸生來台的生活經驗有更加深入的理解。
研究者認為，來台陸生個人背景存在差異性，若欲進一步理解陸生在台灣的 求學經驗，更加貼近陸生，瞭解其在台灣的心聲、其求學的動機和個中的酸甜苦 辣，從而瞭解陸生或獨特或共同的台灣學習之經驗，則需要以陸生為詮釋主體，
去講述其在台讀書的親身經驗和屬於自己的故事。
貳、為什麼是「社會工作」專業陸生？
從「大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會」（以下簡稱「陸生聯招會」） 網站幾年來的統計資料可見，從 2013 年起，陸生錄取台灣研究所社會工作學門 的人數較穩定，分別是 2013 年 8 人，2014 年 12 人（陸生聯招會，2014），2015
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摘自 http://baike.baidu.com/view/677402.htm.
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到心中疑惑的答案，使更多陸生的學習經驗可以互相分享和看見，亦透過此種經 驗的揭露，期許產生連結、建構知識、引起反思、醞釀改變。
基於上述背景，本文的研究動機如下：
第一、 增進瞭解為此研究的首要動機。以陸生為詮釋主體，藉由深度訪 談在台學習社會工作專業之陸生，瞭解陸生在台灣接受社工教育 的經驗和感受，以增進台灣的師生和社工界對於大陸學生、對於 兩岸社會工作教育之進一步瞭解。而陸生在社會工作專業學習上 的經驗，亦可以給其他在台學習陸生一些參考和啟發。
第二、 為學界之量化研究提供更詳細的補充說明。以小見大，「個人即 政治」，以學生個體在台灣的學習經驗為出發點，透過檢視來台 陸生的跨文化學習經驗，反思台灣的高等教育是否有可進一步完 善之處。
第三、 期望藉由對社會工作陸生碩士的訪談，引發台灣社會工作界相關 人士對於台灣社會工作教育之反身性思考。
第二節 研究目的
本文旨在探究來台學習社會工作專業的陸生碩士，其來台學習的動機及跨文 化學習經驗為何。基於上述研究背景和研究動機，本研究的研究目的陳述如下：
一、研究瞭解來台碩士陸生就讀社會工作專業的動機和選校歷程；
二、描述社會工作碩士陸生在台求學所面臨的跨文化學習壓力為何；
三、描述社會工作碩士陸生在台學習的調適經驗為何及此求學經驗為其帶來的成 長和改變。
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第三節 研究問題
基於上述的研究目的，本研究的研究問題如下：
一、陸生來台就讀社工專業的動機為何？如何選擇就讀的院校？
二、社會工作專業的陸生在台灣的跨文化壓力為何？
三、社工陸生學生在台學習的過程中，其跨文化學習的調適過程中存在的阻力和 助力有哪些？經過調適後其感受到的成長和改變為何？
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