續（表 2-4-1）

Miller, &

Keitner

表 2-4-2 家庭功能的面向與因素

面向 作者（年代）

問題解決 鄭夙芬、鄭期緯、鍾育志、楊品珍（2005）；王淑惠（2001）；侯雅齡（2003）；

Epstein, Bishop, Ryan, Miller, & Keitner,（1993)。

凝聚力 適應力

王淑惠（2001）；鄭夙芬、鄭期緯、鍾育志、楊品珍（2005）；Moos（1974）；

Zabriskie & McCormick（2001）。

角色責任 王淑惠（2001）；侯雅齡（2003）。

情感、溝 通表達

鄭夙芬、鄭期緯、鍾育志、楊品珍（2005）；王淑惠（2001）；侯雅齡（2003）；

Epstein, Bishop, Ryan, Miller, & Keitner,（1993) ；Moos（1974）；

Turnbull ＆ Turnbull（1990）。

行動參與 鄭夙芬、鄭期緯、鍾育志、楊品珍（2005）。

衝突 Moos（1974）。

控制 Epstein, Bishop, Ryan, Miller, & Keitner,（1993) ；侯雅齡（2003）。

財務管理 鄭夙芬、鄭期緯、鍾育志、楊品珍（2005）。

教養 Turnbull ＆ Turnbull（1990）。

因素

婚姻狀況 劉淑玉（2004）；陳清惠（2003）；楊玲芳、張淑美（2006）。

性別、年齡 王天苗（1999）。

經濟、收入 Turnbull ＆ Turnbull（1990）；劉淑玉（2004）。

教育程度 Turnbull ＆ Turnbull（1990）；楊玲芳、張淑美（2006）。

社經地位 陳凱琳（2000）；劉淑玉（2004）。

社交 陳清惠（2003）。

教養 Turnbull ＆ Turnbull（1990）。

子女數 劉淑玉（2004）。 情感支持 劉淑玉（2004）。

充權 鄭夙芬、鄭期緯、鍾育志、楊品珍（2005）。

資料來源：研究者自行整理

從以上文獻可歸納出家庭功能的幾個面向：問題解決、凝聚力、適應力、角色責 任、情感、溝通表達、行動參與、衝突、控制、財務管理。影響家庭功能因素可歸納 為下列幾項：婚姻狀況、子女數、不同社經地位、家庭收入與經濟、情感支持、日常 照顧、教育程度、職業及社交等。

本研究以家庭功能影響之面向包含：

（一）經濟功能方面：家庭收入、經濟狀況、職業、社經地位、財務管理、家 庭社經階層。

（二）教養功能方面：日常照顧、教育程度、遲緩類別。

（三）溝通功能方面：情感的反應、感情的投入。

(四）情感互動功能方面：婚姻狀況、家庭角色與責任、情感支持。

（五）休閒娛樂功能方面：休閒活動。

（六）問題解決功能：解決問題的能力、

（七）社會互動功能： 社交、人際關係。

（八）家庭充權功能：社會資源、專業支持服務品質、接受服務情形。

貳、 影響生活品質之相關因素

家有發展遲緩與身心障礙兒童家庭因經歷家庭衝擊之過程，在此過程中可能受到 家庭功能運作不良或家庭資源不足，似乎相較於其他一般家庭更容易產生困境，進而 影響其生活品質。

蔡玉純、林俐伶、吳豐偉（2005）發展遲緩兒主要照顧者的生活品質，影響主要 照顧者之生活品質可能原因包括性別、年齡、教育程度、經濟狀況、病患的型態、疾 病嚴重度、患病的時間、活動功能、與病患關係。

孫嘉玲、 黃美瑜 、宋梅生、陳施妮、 李綉彩、王秀香（2005）研究中風病患主 要照顧者的生活品質與社會支持發現，影響主要照顧者的生活品質因素中，會因研究 對象特性不同而有不同，影響的因素包括年齡及健康狀況、性別、教育程度、經濟獨 立、他人支持的影響、與病人關係、接受職業訓練及病人自我照顧能力。

唐紀絜、林宏熾、林金定、陳英進、羅淑珍、簡言軒（2005）特殊幼兒家庭生活 品質測量工具之發展—臺灣經驗，從家人健康狀態、經濟福祉、社會福祉、家庭互動 關係、家人情緒福祉與自我決策、家庭產能與休閒生活、環境福祉、每日家庭生活常 規、父母養育能力、及自我擁護與公民權的參與等十項測量生活品質。

洪素英（1998）發展遲緩幼兒之家庭生活素質研究發現社經地位、障礙程度對家 庭生活品質有影響。

唐紀絜（2004）臺灣地區發展遲緩兒童家庭生活品質之研究發現「整體家庭因應 型態」的影響因素：家長性別、家長教育程度、家庭型態、家庭收入、家庭經濟收支 狀況、家庭支持網路、家庭責任、遲緩兒障礙程度、時托療育服務等變項；家長婚姻 關係、家長職業、家庭型態、家庭收入、家庭經濟收支狀況、核心家人同住狀況、家 庭支持網路、家庭責任、特殊幼兒照護責任、遲緩兒年齡及障礙程度、療育服務型態 中日托、時托、與學前特教療育服務、及身心障礙手冊等變項是為「整體家庭生活品 質」之影響因素。

張英鵬 （2001）研究大專身心障礙學生之生活品質研究依障礙類型、障礙程度、

性別、學程階段、學校類型、學校性質六個向度分析生活品質。

呂如分(2001)探討中風病患主要照顧者之生活品質的研究中發現：主要照顧者生 活品質與病患的性別、婚姻狀況、日常生活及認知功能、問題行為，及照顧者的性別、

教育程度、家庭收入及經濟狀況等人口學變項有關。

陳靜江、鈕文英（2000）研究台灣地區的肢障與感官障礙青年的心理生活素質從 個人的心理健康與適應，即對自我的認知、感覺與評價、自主/自決、幸福感/滿意度 等面向來測量。

林宏熾（1997）身心障礙青年社區生活品質狀況之分析以障礙程度、障礙類別、

性別因素、生理年齡、教育程度、家庭因素、居住地因素、社區適應能力、社交技能、

工作因素、一般人態度上的偏差與誤解測量生活品質。

陳靜江、鈕文英（1999）台灣地區智能障礙青年心理生活素質研究顯示，影響因 素有：障礙等級、教育程度、就業狀況、居住地區、健康狀況、休閒或社交活動安排、

家人態度、外界態度、自身態度、對他人看法等九因素（陳靜江、鈕文英，1999）； Hooste and Maes (2003) 指出：家庭的生態因素會影響發展遲緩兒童早期的發展，這些家庭 的生態因素，包括孩子的特性、家庭的特性、家庭的互動關係、與孩子障礙相關的潛 在壓力源、與家庭支持資源等五項 (Hooste ＆ Maes, 2003) 。生活品質之相關因素 於表2-4-3：

表2-4-3影響生活品質相關因素研究