背景因素、社會支持、運動自我效能之現況分析

本研究之研究對象為九十五學年度就讀臺灣北、中、南、東地區五 專之七校十四個班一、二年級學生，第一次施測回收 661 份問卷，追蹤 半年及一年期間有部分學生轉班、拒答及轉學，實際追蹤完整三次施測 資料，扣除漏答情形嚴重之問卷，三次皆有參與研究之樣本為 515 位(男 生 88 位，女生 427 位)，為本次分析的實際樣本，以卡方檢定本研究樣本 與流失樣本的特性，結果如表 4-1-1，三次皆有參與之本研究樣本與流失 樣本，性別無顯著差異，年級則有顯著差異，二年級三次施測流失的人 數多於一年級流失人數。

一、 背景因素 (一) 性別

研究對象的性別，由表 4-1-1 可見，三次都有參與的男生共有 88 位，

佔 17.0%，女生共有 427 位，佔 83.0%。

(二)年級

研究對象的年級為第一次施測當時就讀之年級，由表 4-1-1 可見，三 次有參與的一年級學生共有 284 位，佔 55.1%，二年級學生共有 231 位，

佔 44.9%。

表 4-1-1 三次施測皆有參與之個人背景因素分布情形及與流失樣本之比較

變項 流失樣本(n=146) 本研究樣本(n=515)

χ

人數 百分比 人數 百分比

性別 1.32

男生 31 11.2 88 17.0 n.s.

女生 115 78.8 427 83.0

年級 23.97^***

一年級 47 32.2 284 55.1

二年級 99 67.8 231 44.9

***p < .001, n.s.= no significance

二、 社會支持

研究對象的社會支持情形分為一般社會支持與運動社會支持兩部分 進行探討，以下針對三次不同時間點之施測結果分述。

(一) 一般社會支持

研究對象一般社會支持的題目共 6 題，第一次施測六題平均值總分 為 18.18 分(標準差為 4.18)，第二次施測六題平均值總分為 18.62 分(標準 差為 3.73)，第三次施測六題平均值總分為 18.89 分(標準差為 3.89)。隨著 時間增加，一般社會支持的總得分也增加。

進行成對樣本 t 檢定，第一次與第二次施測一般社會支持六題總得分 差異之 t(514)值為-2.80，p 值為.005，達到顯著差異，得知第二次施測平均 值高於第一次施測；第一次施測與第三次施測一般社會支持六題總得分

之 t(514)值為-3.67，p 值為.000，可知兩次施測總得分有顯著差異，第三次

施測之一般社會支持高於第一次施測。

研究對象提名最多五位班上好友，瞭解研究對象與其好友之一般社 會支持情形；一般社會支持各題項以「從未」、「很少」「偶爾」、「經常」

及「總是」為回答選項。

在第一次施測中(見表 4-1-3)，題項為「當你(妳)需要用錢的時候，你 會跟他借錢嗎？」時，好友互動情形為經常及總是人數為五位的比率最 低，僅有 8.2%；題項「整體而言，當你(妳)遇到麻煩時，他(她)會來幫助

你嗎？」好友互動情形為經常與總是的人數為五位佔 32.4%，所有題項中 最高。

第二次施測(表 4-1-4)及第三次施測(表 4-1-5)中，皆以「你會跟他借 錢嗎？」的好友互動為經常與總是的人數為五位為最低，分別佔 2.9%及 4.5%；「遇到麻煩時，他(她)會來幫助你嗎？」好友互動為經常與總是的 人數為五位分別佔 35.0%及 34.8%，是所有題項中最高。

比較三次施測一般社會支持的各題項結果，題項「當你(妳)需要用錢 的時候，你會跟他借錢嗎？」，好友互動為經常與總是的人數為五位皆是 最低；題項「整體而言，當你(妳)遇到麻煩時，他(她)會來幫助你嗎？」

之好友互動情形為經常與總是的人數比率為五位為最高。

表 4-1-2 第一次施測一般社會支持各題項回答情形(n=515)

表 4-1-3 第二次施測一般社會支持各題項回答情形(n=515)

表 4-1-4 第三次施測一般社會支持各題項回答情形(n=515)

(二)運動社會支持

在運動社會支持方面，研究對象需回答 14 題題目，第一次施測 14 題運動社會支持平均值總分為 25.90 分(標準差為 8.95)，第二次施測 14 題運動社會支持平均值總分為 22.70 分(標準差為 7.23)，第三次施測平均 值總分為 25.87 分(標準差為 9.22)。

進行成對樣本 t 檢定，第一次施測與第二次施測運動社會支持之

t

二次施測；比較第一次與第三次施測運動社會支持總平均值， t(514)值 為.026，p 值為.979，可知此兩次施測之檢定結果沒有達到顯著水準。

研究對象提名最多五位班上好友，由研究對象回答與其好友之運動 社會支持的互動情形，回答選項有「從未」、「很少」「偶爾」、「經常」及

「總是」。

第一次施測(見表 4-1-7)中，題項「這位朋友曾提供經費贊助使你(妳) 從事運動嗎？」有五位好友之運動社會支持情形為經常與總是佔 1.4%，

是全部題項中最低的；另外，以「這位朋友曾陪你(妳)一起運動嗎？」題 項之好友互動情形為經常及總是的人數有五位，佔 11.1%最高。

第二次施測(見表 4-1-8)題項「提供經費贊助使你(妳)從事運動嗎？」

及「過去三個月中，曾為你(妳)擬定一些運動活動嗎？」之好友互動情形 為經常及總是的人數為五位比率皆為 1.4%，在所有的題項中是最低的，

而全部題項有五位好友互動情形為經常與總是最高者為「曾陪你(妳)一起 運動嗎？」，佔 13.0%。

第三次施測(見表 4-1-8)，全體題項好友互動情形為經常與總是的人 數為五位的比率，以「過去三個月中，為你(妳)擬定一些運動活動」是最 低，佔 1.2%，其次則為「提供經費贊助」，比率為 1.7%；「陪你(妳)一起 運動」為所有題項最高，佔 8.0%。

比較三次施測各題項結果，「提供經費贊助從事運動」之有五位好友 互動情形為經常與總是的比率偏低；「曾陪你(妳)一起運動」其好友互動 情形為經常及總是的人數為五位的比率是最高。

表 4-1-5 第一次施測運動社會支持各題項回答情形(n=515)

表 4-1-6 第二次施測運動社會支持各題項回答情形(n=515)

表 4-1-7 第三次施測運動社會支持各題項回答情形(n=515)

三、 運動自我效能

在運動自我效能方面，研究對象需回答 9 題題目，第一次施測九題 平均值總分為 21.00 分(標準差為 7.55)，第二次施測九題平均值總分為 22.01 分(標準差為 7.19)，第三次施測九題平均值總分 21.83 分(標準差為 7.15)。

經成對樣本 t 檢定，第一次及第二次施測之 t(514)值為-3.515，p 值為.000，

達到顯著水準，第二次施測總平均值高於第一次施測；第一次施測再與 第三次施測進行成對樣本 t 檢定，t(514)值為-2.435，p 值為.015，第三次施 測總平均值顯著高於第一次施測。

由表 4-1-10 得知，第一次施測各題平均得分介於 2.14~2.80 分之間，

未達五分量表之中間值 3 分，顯示研究對象的運動自我效能信心把握度 偏低，題項「在感覺運動是沒有趣的情形下，你仍會規律地運動的把握 程度」，此題平均值為 2.14 分(標準差 0.98)，在全部題項中為最低，次低 者為「課業負擔重」，其平均為 2.15 分(標準差 1.02)；「當家人或朋友未對 我的運動行為表示支持時，你仍會規律地運動的把握程度」一題的平均 值為 2.80 分(標準差 1.15)，為所有題項最高。

第二次施測(表 4-1-11)與第三次施測(表 4-1-12)結果，所有題目中最低 的為「課業負擔重」，平均值分別為 2.21 分(標準差 1.01)及 2.15 分(標準 差 0.98)；所有題項最高為「當家人或朋友未對我的運動行為表示支持」，

平均值分別為 2.89 分(標準差 1.05)與 2.83 分(標準差 1.04)。

比較三次施測各題項結果，其得分皆都低於五分量表之中間值 3 分，

顯示研究對象這三次的運動自我效能信心把握度都偏低；在三次施測中，

「家人或朋友未對我的運動行為表示支持」都是最高，其中僅第一次施 測最低為「感覺運動是沒有趣的情形下」，第二次施測及第三次施測皆是

「課業負擔重」最低。

表 4-1-8 第一次施測運動自我效能各題項回答情形(n=515)

表 4-1-9 第二次施測運動自我效能各題項回答情形(n=515)

表 4-1-10 第三次施測運動自我效能各題項回答情形(n=515)