分析自然生態類圖畫書，所要考量的面向有很多，由於評鑑圖畫書時，不僅 要從圖文的表現方式著手，也必需就其主題內容來瞭解。因此為求研究分析的周 延，本節依所搜集文獻加以整理，與自然生態圖畫書相關的評鑑作法，以作為分 析自然生態類圖畫書的參考。
在評選圖畫書的初步，必需建立圖畫書的基本資料，載明出版項、作者、繪 者、譯者、本土性等，以利圖畫書的資料查詢及初步背景的了解。此外，圖畫書 的版式，是正方形、豎的長方形，或是橫的長方形，會影響插畫家圖畫的表達。
65即書本的尺寸與外形，影響圖畫書的表現形式，以及閱讀、瀏覽的方式，也需 列入考量。66
圖畫書的分析除了建立基本資料外，內容主題的探討是本研究的重點之一，
主要是要觀察其所呈現自然生態、環境教育等議題或概念。研究的觀點以本章第 三節所提的深層生態學不以人為本位，來評選圖畫書的自然觀、動物觀；即主張 動物權與動物的解放，自然萬物自有其價值，非由人類決定。
因此，研究工具的設計依據小綠芽獎評選的標準、目的、環境教育與自然保 育的功能，並根據時事脈絡和目前環保的趨勢，以及參考學者吳明益、林淑慧等 人的研究，研究者打算分成主題、環境保護、生態保育、自然觀、動物觀、呈現 方式，以及生態、環境教育幾個向度，做為研究面向。
主題方面，吳明益在台灣的自然書寫演化研究中，提到自1986 年以來自然 書寫的主題；有生態資料的書寫、環境議題的報導、自然史的鑽研、荒野價值的 再發現、環境倫理的深層思考、城市與荒野相容的可能性、新的社區環境意識。
67此外，圖畫書的發展自 1988 年迄今屬於交流開創期，圖畫書主題的呈現，趨
65 Jane, Doonan（珍．杜南），宋珮譯，《觀賞圖畫書中的圖畫》（台北市：雄獅，2006 年），頁 74。
66 Salisbury, Martin，周彥璋譯，《彩繪童書：兒童讀物插畫創作》（台北縣：視傳文化，2005 年），
頁79。
67 吳明益，《以書寫解放自然－台灣現代自然書寫的探索/1980－2002》，頁 202-209。
向多元風格及多元題材，生態主題受到重視。68基於此考量，將圖畫書主題的項 目依吳明益自然書寫的分類為參考來評選。
林淑慧在〈臺灣自然生態教育的反思─以兒童讀物的題材為例〉一文中表 示，自然生態保育的兒童讀物，除了從物種習性、生態來探討外，亦可以具體行 為來分析，如污染、毁壞資源、防治污染、保育皆可做為探討的重點。69同時文 章也提及自然生態概念的呈現，可從時間的呈現方式來檢視，觀察書中自然生態 的概念是否是描述一段時間的延續變化，即是重視事件的過程。70
以環境教育而言，其目的應是提供人們機會去獲得保護環境、改善環境所需 的知識及價值觀。71然而，自然生態類的圖畫書需要具備哪些條件，才能吸引讀 者喚起對環境教育的知覺，Danielle M. Zynda在評鑑適用於環境教育圖畫書的內 容，提出了幾點看法，研究者歸納為：（一）鼓勵欣賞自然；（二）提供議題的解 決方案；（三）對於環境議題是正向、客觀；（四）書中不充斥責備或譴責的口吻；
（五）所展現的生態議題，陳述事實不誇大。72
在圖畫書的文字與圖畫的表達方面，劉美玲在以繪本進行環境議題的教學研 究，提出圖畫書適用之評鑑標準，舉例如下：（一）73以文字風格來說，文字的 描寫要流暢、語意要清楚；（二）在處理技巧方面，情節的安排要具連貫性、內 容要避免教訓的意味；（三）圖畫的主題掌握，圖畫能反映故事的內容、圖畫能 延伸故事的意涵。林素珍在圖畫書的主題與題材的評選項目中，分別依圖文關 係、造形與角色的塑造、色彩規劃的傳達做為分析的依據：（一）圖文關係，從 圖文並茂、圖文互涉做檢視；（二）造形與角色的塑造，有設計性圖像、有漫畫 況味、客觀寫實、線形寫實四個參考面向；（三）色彩規劃的傳達，以濃厚、柔
68 洪文瓊，《台灣圖畫書發展史》，頁 85-86。
69 林淑慧，〈臺灣自然生態教育的反思─以兒童讀物的題材為例〉，《臺灣人文》，第三期，頁240。
70 同上註，頁 242。
71 許美瑞，〈環境價值的概念分析〉，《環境教育研究》，第一卷第 1 期，頁 52。
72 Danielle, M. Zynda, “Are Environmental Education Picture Books Appropriate for
Elementary-school Children ?: A Content Analysis.” MS thesis. Chapel Hill, North Carolina, 2007,17.
73 劉美玲，《以繪本為媒介進行環境議題教學之研究》，頁 56。
和、鮮艷、多層次、暗淡做為分類的依據。74另外，幸佳慧分析圖畫書的藝術風 格中，將其分為七大類，依序為具像寫實的、印像主義的、表現主義的、樸素的 與民俗的、超現實的、卡通式的、拼貼的，依此來了解圖畫藝術傳達的面貌。75 本研究依據上述，設計圖畫書分析的記錄表，除了建立圖畫書的基本資料 外，尚會探討圖畫書內容所呈現與自然生態、環境教育相關的主題及概念，以及 文字與圖畫等三個面向，來記錄、分析圖畫書的表現方式。
74 林素珍，〈論月、說月、談月－兒童圖畫書中關於「月亮」的主題與題材〉，《國文學誌》，第 八期，頁360-370。
75 幸佳慧，〈兒童圖畫故事書的藝術散步－藝術風格介紹〉，《美育》，第九十一期，頁 20-26。