英語教師教學信念與教學效能之相關研究

自從台灣實施九年一貫課程後，因國小英語領域教學開始受到重視語正式實施 的關係，關於國小英語教師方面的主題，如自我效能、教學信念、不同教學法應用 在學生後的成果、教學效能、桌遊融入教學等成為教師研究的趨勢，自民國 91 年開 始到現在，以英語教師的論文是常見的主題，由此可知有多少教師在做不同層面的 嘗試與創新；雖然以英語教師為主題的研究者多，但是研究內容與英語教師教學信 念或是教學效能卻是不多見的。所以本節將從英語教師的教學信念和教學效能相關 研究這二個面向進行相關研究探討。

壹、英語教師的教學信念相關研究

研究者以國小英語教師為對象，針對教學信念相關研究文獻進行整理，列出 2004 年後的相關文獻，依造研究者姓名（年代）、研究主題、研究對象、研究方法與 研究發現後的重點歸納，分列如表 2-3

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30 是針對教學效能（江毓琪，2013；洪湘慧，2011）以及教學實踐（何齊心，2012）。

二、研究對象

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五、個人背景變項

有關教師教學信念或教學效能的相關文獻中，發現在不同背景變項上並無一致 性的結論，例如呂淑惠（2005）在其研究結果中指出國小英語教師教學效能受性別 影響而有所差異，但張銘峰（2005）及趙玉芳（2009）在其研究中卻發現英語教師 之性別變項對教學效能並無顯著差異；劉依玲（2007）在其研究中指出年齡、教學 年資在教學效能上有顯著差異，但張銘峰（2005）的研究結果卻相反；此外，在最 高學歷與英語師資培育來源變項上，根據張銘峰（2005）的研究結果發現，在教學 效能上並無顯著差異。

參、教學信念與教學效能的相關研究

本研究目的是想探討高雄市國小英語教師教學信念與教學效能之關係，然而同 時以英語教師為主題的「教學信念」與「教學效能」只有兩篇，不但都在北部，也 都距離現今有五年以上了，英語教師的相關研究大多聚焦在不同的教學法所帶來的 效果上。研究者從臺灣碩博士論文知識加值系統、屏東大學圖書館所提供的線上資 源以及華藝線上圖書館等多個資料庫中找到，以國小英語教師為主題，針對教學信 念」與「教學效能」兩個重點進行探討的只有洪湘慧（2011）「新北市國民小學英語 教師教學信念與教學效能之研究」和江毓琪（2013）「桃園縣國小英語教師教學信念 與教學效能之研究」，可看出這主題的研究偏少。

從文獻中可以知道，洪湘慧（2011）和江毓琪（2013）研究對象皆為國小英語 教師，洪湘慧（2011）使用問卷調查法而江毓琪（2013）除了問卷調查法外還多加 訪談，而研究結果揭發現國小英語教師整體教學信念現況為良好程度，以課程內容 層面最佳。由此可知，教師在教學信念良好可以在課程內容中反映出來，但教學效 能卻沒有很明朗的結果。

綜合上述， 研究者想更進一步去探討國小英語教師教學信念與教學效能的關聯 性與預測性。在這國際化的社會，如何因應千變萬化的資訊，希冀能找出教師在進 行英語教學時，在教學信念與教學效能兩者間的關係，以達成自我設定的教學目標 是值得探究的好問題。

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