蒐集資料的方法

質的研究的主要目的是對被研究者的個人經驗和意義建構作「解釋性的理 解」，從研究參與者的角度理解他們的行為及其意義解釋（陳向明，2002）。因 此本研究以深度訪談為蒐集資料的主要方式，並輔以省思札記與相關的文件資料 如四技二專入學成績等。以訪談的方式接近研究參與者的經驗世界，並藉由研究 者與研究參與者的互動及觀察，了解研究參與者所傳達的訊息，及其背後所隱含 的意義，此外，為提升研究的嚴謹度，研究者在研究的過程中，以撰寫札記的方 式，在研究過程中不斷反思與調整，同時亦參酌四技二專成績等文件資料進行研 究的相關檢證。

壹、深度訪談

本研究旨在探究高職畢業生不同進路的生涯選擇，為深入了解學生在高職階 段所經驗到的生命經驗，並探究其背後的意義，訪談成為研究中一個十分重要的 資料蒐集方法。為何要使用深入訪談的方式？因為在研究的過程中，研究者必須

知道受訪者的想法，才能了解他們為何會有某些行為表現及其背後所代表的意 義，因此本研究以深入訪談的方式進行，藉由訪談，蒐集研究參與者在學習經驗 及生涯選擇上的主觀感受。

過程中，與每位研究參與者大約進行1~2次的訪談，每一次的訪談時間約60 到90分鐘，為降低研究參與者對陌生環境所產生的緊張感，訪談地點選擇學生所 熟悉的高職校園，讓學生在熟悉的環境下回顧當時學習的情境與生涯選擇歷程。

因研究者的身分為老師，擔心學生會因彼此的身分無法暢所欲言，因此從輕鬆的 話題開始，以真誠的態度建立研究者與研究參與者之間的信任感，減低研究參與 者的壓力與心理負擔，在訪談的過程中，以開放的態度接受研究參與者所傳達的 所有訊息，當一位好的聆聽者，同時研究者也時時自我提醒，避免在訪談中失去 客觀的判斷力與敏覺度，以保有受訪者經驗陳述的真實性，以利蒐集到最真實的 資料。

為了解不同進路的高職畢業生生涯選擇歷程，本研究採用半結構式的訪談方 式，研究者以比較寬廣的研究問題作為訪談的依據，讓受訪者有較大的彈性空間 表達他們對生活經驗的主觀感受。在訪談前先擬定訪談大綱（參見附錄一）作為 訪談的參考，但因第一次擬定的訪談大綱無法深入了解受訪者的生涯選擇歷程變 化，因此在指導教授及口試委員的建議下重新做修正（參見附錄二）。

訪談的形式因受訪者及具體情境而定，但主要的內容必須與研究問題相符，

為探究高職畢業生真實的生命經驗，訪談大綱分為四大主軸，第一部分為了解學 生的進路選擇概況﹔第二部分為探究學生在高職三年的學習歷程﹔第三部分為 進一步了解研究參與者在面對生涯選擇時的決定歷程、想法及其背後考量的觀點 或影響因素為何？最後部分則為回顧與反思，了解學生對自己所做的生涯選擇的 想法。因訪談的對象為畢業學生，觸及了訪談對象過去的人生經驗，因此以漸進 式的訪談，逐步深入受訪者生活世界的經驗核心。首先聚焦在生命歷史的經驗描 述，探究受訪者過去之生活及生命經驗，以增進對其相關學習及生命歷程的了 解；其次以目前生活經驗的細節為主，進一步深入受訪者的生活世界；最後請研

究參與者反思其生涯選擇歷程的意義及影響因素。訪談過程中，訪談內容不受限 於訪談大綱，不斷隨訪談過程中所發現的問題或觀點加以擴張延伸，並以嚴謹的 態度看待受訪者談論的所有內容，將受訪者所分享的經驗完整、真實的呈現於文 字稿中，以利於文本分析。

訪談進行時，不做任何紙筆紀錄，以利於專心聆聽受訪者所表達的訪談內 容，並進一步觀察受訪者的表情及語調。訪談結束後，聆聽錄音內容，檢視自己 在訪談中是否有出現過於急躁而妨礙受訪者的表露，或是否有給訪談者足夠的時 間思考、充分回答問題等情況，以便在下一次訪談中修正。同時，對訪談過程中 值得進一步探究的問題加以記錄，期使能在下次的訪談中進行更深入的訪談，以 提升研究的品質。

表 3-2 訪談日期一覽表

編碼 化名 生涯選擇 訪談日期

S1 丸子 升學 2013/04/28、2013/05/01 S2 小臻 升學 2013/03/16

S3 Leo 升學 2013/03/30、2013/04/07 S4 小珊 升學 2013/02/28、2013/03/05 S5 加侖 升學 2013/03/01、2013/03/11 S6 小凌 就業 2013/04/24

S7 宜靜 就業 2013/03/06、2013/03/12 S8 小連 就業 2013/04/12

S9 小盧 就業 2012/04/28

貳、省思札記

省思是研究的過程中研究者最佳的成長動力。從省思中，研究者能更清楚的 感受研究參與者真實的內在世界及想法，研究者亦能藉此更加成長並真實的面對 自己。在研究的過程中，經由省思札記的撰寫，記錄下訪談過程中與研究參與者

互動的觀察與感受，寫下自己的想法或疑問，不斷進行自我檢視。在每次的訪談 後，真實記錄自己的想法與心得，並描述在受訪過程中，研究參與者非語言的訊 息等，來幫助研究者進行自我覺察及反思。研究進行中，透過所撰寫的九篇省思 札記檢視訪談過程中出現的各項訊息，記錄訪談中所觀察及出現的狀況，以協助 研究者重新自我檢視，同時亦能對資料有更深入的解讀與理解。