第二章 文獻探討
第二節 親職
為人父母是成人發展過程一個重要的轉變，並被視為是邁向成人發展的關 鍵指標。Aldous 於 1996 年曾指出成為父母比結婚更能使個人進入所謂的「成 人」世界，因它所需的知識以及面對的工作與家庭的調整將更多更大，許多的 家庭責任是在子女的出生後才會顯著(引自唐先梅，1999)。
許多相關研究結果均指出不少兒童安置教養機構離院生在離開機構安置不 久後即生兒育女，成為未婚或未成年父母(Barth,1990；Biehal & Wade,1996；
Courtney & Dworsky,2006；Courtney,2009；Goodkind et al.,2011；McMillen &
Tucker,1999；Stein,2006；Vinnerljung et al.,2007)，提早邁入「成人」世界。
兒童安置教養機構離院生扮演親職角色過程中的自我感受及生活經驗是本 研究的核心問題，因此瞭解親職內涵及其相關影響因素是必需的，並綜合相關 研究結果，探討兒童安置教養機構離院生之親職經驗。
壹、親職內涵 一、親職之定義
「親職」(parenting)，就字面而言，為父親、母親之職責，意指父母們克盡 父母角色職能養育子女。易言之，父母在扮演其角色，即在盡其親職；親職可 以是父母扮演親職角色的活動(高淑貴，1991)。
Davies(2000)認為「親職」為養育孩子的過程，促進及支持孩子從嬰孩時期 至 成 人 期 生 理 、 情 感 、 社 會 及 智 力 等 各 方 面 發 展 的 過 程 。 Hoghughi 及 Speight(1998)則指出「親職」在使用上指涉為一種關係、一個過程及一組活動；
作為名詞使用時，意指親子關係；作為動詞使用時則為主要照顧者對於孩子進 行的正向照顧活動；而任何與兒童照護有關的人事物皆可視為是親職過程的一 部分。Hoghughi 及 Speight(1998)對「親職」廣泛的定義反映出「親職」雖然是 我們經常使用的概念，但實際上卻難以將其明確定義。
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綜合學者們對於「親職」的定義，可以發現「親職」並不僅限於有血緣關 係的父母與孩子之間，Hoghughi 及 Speight(1998)強調無血緣關係的照顧者亦可 擔任親職角色，提供孩子夠好的(good enough)親職照顧。
二、親職之角色及內容
每個社會角色皆有所屬之任務、社會地位或位置，社會對於個人行為的期 許則與其承擔之社會角色有關(Bigner,1989)。親職角色就是父母親對孩子的角 色與責任，社會對於親職角色最主要之期望為希望養育之孩子未來能成為社會 中有用的成人，而不同學者對於親職角色內容之看法雖不盡相同，但歧異性不 大，其中 Heath(2006)綜合教育、精神與醫學等領域觀點提出之親職角色及內容 可以涵括並具代表性，研究者依照 Heath 提出之親職角色項目並綜合相關文 獻，將親職角色及其內容整理歸納為下述六項：
(一)養育者(nurturer)
父母最主要之角色，提供孩子成長和發育等生理需求之滿足(邱書璇譯，
1995；Kadushin,1990；引自高淑貴，1991)。
(二)保護者(protector)
保護孩子安全，免於受到身體、情感及社會的傷害(Kadushin,1990；引自高 淑貴，1991)。
(三)疼愛者(lover in a filial sense)
滿足孩子情緒及情感發展方面之需求，愛他並給予安全感及情緒上的支 持。(Kadushin,1990；引自高淑貴，1991)
(四)引導及教育者(guide and teacher)
帶領孩子認識世界。以家庭所持價值觀協助孩子社會化，引導及刺激孩子 的發展，並教導孩子學習社會規範及未來成為社會上有用成人所需的知識與技 能 ， 以 適 應 社 會 生 活 ( 邱 書 璇 譯 ， 1995 ； Berns,1985 ； 引 自 Bigner,1989 ； Kadushin,1990；引自高淑貴，1991；Rutter,1975；引自戴美雲，2002)。
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(五)設計者(designer)
營造最適宜孩子出生及成長之環境，使孩子能夠生活於合適之自然、物質 及社會環境中，發展其心智能力和社會能力(Kadushin,1990；引自高淑貴，1991)。
(六)精神典範(spiritual model)
鼓勵孩子探索有形物質以外之感覺與信念，如：對於美的表達與欣賞(引自 Heath,2006)。此外，父母是孩子最認同的模仿對象，表現適當行為，提供行為 及態度的模範(Kadushin,1990；引自高淑貴，1991；Rutter,1975；引自戴美雲，
2002)。
總結來說，親職角色是社會角色之一，被賦予特別重要之職責與高度之角 色期望。相關文獻顯示親職角色非常多元，而其所擔負之角色職責則包括：照 護子女之勞務、協助孩子社會化、提供理想之成長環境，以滿足孩子生理、情 感、安全感及學習等各方面發展需求。
三、親職角色之意義與感受
懷孕行為對於初為人父母者是親職角色的發展開端(Erikson,1959；引自鍾 思嘉，2000)，其在懷孕時期即開始發展有關父母的自我意象，包括：對自我和 子女的期望，同時也有著自我知覺和自尊的變化、個人成熟與價值觀的變化等 (Galinsky,1981；引自鍾思嘉，2000)。因此，親職角色的轉變，涵蓋自懷孕之前、
懷孕期間至子女出生後為人父母者持續的期望、生理及心理發展的變化(鍾思 嘉，2000)。
每個人進入親職角色的路徑不盡相同，有些人經過仔細考慮或計畫，有些 人則可能是未經考慮的結果，因此成為親職對於不同的人具有不同的意義。
L.W.Hoffman 和 M.L.Hoffman 於 1979 年提出 9 種子女對於父母可能帶來的價值 或意義，包括：「獲得成人地位及社會認同」、「自我的延伸」(家庭的持續)、「道 德價值的成就」(在親職中奉獻和犧牲)、「初級團體的感情和連結」、「刺激、新 奇、有趣」、「成就、能力、創造」、「對他人的權力和影響」、「社會比較和競爭」
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及「經濟效用」(引自 Bigner,1989)。不過 Bigner 等人於 1987 年之研究發現孩 子對於父母的價值會隨著孩子的成長有所變化，尤其在「子女角色對於家庭帶 來的安全感及持續」及「自親職獲得的滿意感受」這二部分有顯著的差異，結 果顯示家有嬰孩及青少年的父母分數較低，擁有較低之子女價值感與滿意感 受，而學齡前及學齡孩子的父母分數較高，擁有較高之子女價值感與滿意感受 (引自 Bigner,1989)。
不論親職對於個人意義如何，成為親職角色對於任何人而言均是一個重要 的生命轉捩點，代表著新的人生經驗、期待與責任，同時也可能意味即將面臨 種種新的問題與考驗。Antonucci 及 Mikus 於 1998 年指出親職角色的開始對於 初為人父母者是個重大的轉變與影響，當家庭第一個子女出生，父母即進入一 個失衡和再重組的時期，此時父母將面對某些舊角色與關係的分離、新角色和 關係的界定、創造及統整等發展任務(引自鍾思嘉，2000)。國內學者亦主張子 女的出生往往會造成夫妻生活的巨大影響，如：經濟壓力增大、空間要求擴大、
婚姻關係疏離、失去自由與耗費精力等(戴美雲，2002)，並伴隨子女養育及教 育問題、夫妻與家人間互動關係改變、社交生活、工作時間安排及角色適應等 生活問題壓力(唐先梅，2001；引自戴美雲，2002)。
Gestwicki(1992)表示親職無法回轉與取消，終年無休，不論壓力或負擔程 度如何，要將此職責轉交他人亦是相當困難，而行動受限、孤立和疲勞、感覺 對子女並非總是出於本能的愛、不符事實的理想親職形象帶來的罪惡感、伴隨 孩子成長和發展而來的滿足感、對於自我親職行為是否合宜的不確定性及想給 子女最好生活的真正關心之意則是大部分父母的親職經驗感受(邱書璇譯，
1995)。
而國內學者高淑貴、賴爾柔及莊雅萌等人及鍾思嘉皆曾就國人親職經驗進 行相關研究，高淑貴等人於 1988 年訪問台北地區已婚且育有幼稚園階段幼兒的 雙生涯與非雙生涯家庭夫妻親職角色之研究(引自高淑貴，1991)，而鍾思嘉(2000)
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則累積四年(1995-1999 年)的縱貫研究，持續訪談 36 對父母，探討從母親初知 懷孕自子女三歲期間親職角色的心理發展，二者研究針對扮演親職角色之主要 感受有以下研究發現：
(一)收穫
高淑貴等人研究中之受訪父母認為成為親職後最大收獲依序為：生活有重 心、人格更成熟、婚姻更穩固、學更多知識等；其中學更多知識部分，母親角 色者百分比較高，職業婦女及家庭主婦皆然。鍾思嘉之研究亦有相同發現，許 多父母自子女出生後，增加與孩子相處時間，對孩子付出愛和關心，並嘗試從 多方管道獲取親職資訊，表現出努力成長與學習。
(二)損失
關於成為親職後最大損失，高淑貴等人之研究發現依序為：被束縛、與朋 友疏遠、失去好的工作機會、經濟變差、生活不適應、與長輩處不好等；其中 照顧子女花費時間、心力較多者感覺被束縛與失去好的工作機會比例較高，親 職角色扮演程度高者較感覺有所損失。而鍾思嘉研究中之大多數父母亦表示成 為親職後對於家庭生活開始有較多的投入並減少社交生活的參與(身為母親者 現象更明顯)。
(三)改變
鍾思嘉研究中大多數父母認為自己變得較有耐性、容忍力較高，以及較能 控制情緒。高淑貴等人之研究則發現成為親職後最大改變依序是：變得較成熟 懂事、較以孩子為生活重心、較有耐心等。也有受訪者認為自己脾氣變壞了、
人變老了。
(四)感受
鍾思嘉之研究發現大多數父母對於孩子的成長有著頗為一致的複雜情緒，
正向情緒如：懷孕時期的高興、喜悅，孩子出生後的滿足、幸福感；負向情緒 則如：懷孕時期的擔憂、焦慮，孩子出生後的混亂和不知所措，且眼見孩子成
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長而有成就感和自我價值感、認為教養孩子的工作不容易。高淑貴等人研究亦 有相似之發現，多數受訪者認為扮演親職角色最大感受依序為：養兒育女雖辛 苦但值得、為人父母使生命更豐富、為人父母是一生中最重要的事。
成為親職不論對於個人、夫妻或家庭而言都是重要的轉捩點與生命經驗。
自懷孕即開啟親職角色的開端，進入親職之路徑及意義雖因人而異，但伴隨親 職角色而來的多方面生活改變與壓力，卻是大多數為人父母者共同的經驗。此 外，相關研究發現無法取消、終年無休的親職也並非總是帶給父母幸福、喜悅、
滿足、成就感或有趣等正向感受，很多時候疲勞、孤立、被束縛或焦慮等負向 感受其實也常包圍為人父母者。綜上所述，本研究之親職經驗乃指兒童安置教 養機構離院生於擔任親職角色過程中之自我感受及生活經驗。
滿足、成就感或有趣等正向感受，很多時候疲勞、孤立、被束縛或焦慮等負向 感受其實也常包圍為人父母者。綜上所述，本研究之親職經驗乃指兒童安置教 養機構離院生於擔任親職角色過程中之自我感受及生活經驗。