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訓練模式應用與討論

本節依據上一章所建構出來的「觀想變通」易經創造思考訓練模式,應用在 創造潛能激發、前瞻思考訓練、職涯規劃訓練、及知識管理訓練等四個領域,依 四節分別說明如下:

第一節 創造潛能訓練課程應用

一、 課程名稱 ◆「創意」激發◆-激發創意潛能 二、 課程主軸 1.激發個人及團隊創造力的方法。

2.培養尋找創意實踐創意的方法。

3.易經及九宮格的創意思考方法。

三、 課程大綱 一、從創造力創意到創新創業 ■ 什麼是創造力?

■ 創造力創意創新與創業的關係?

■ 如何激發創意思考的能力?

二、個人創意思考技法的運用 ■ 各種個人創意思考技法介紹 ■ 心智圖思考技法的運用 ■ 九宮格思考技法的運用 三、團隊創意思考策略的運用

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■ 各種團隊創意思考策略介紹 ■ 創造性問題解決法策略的運用 ■ 六三五腦力激盪法策略的運用 四、創意思考的實踐成果分享

■ 創意四 P-個人歷程產品環境認識 ■ 個人與團隊創新思考歷程的模式 ■ 「觀想變通」創意思考訓練模式

四、 觀想變通應用 觀想策略為主,變通策略為輔

五、 運用表格 八卦思考表、陰陽四象思考表、海報九宮格

六、 學員回饋 就業輔導暨校友聯絡室邀請蔡巨鵬老師於 11 月 22、27 日在良鑑廳位本校同學做兩場演講,蔡老師提出九宮 格創意思考法,說明「創造力=創意+執行力」論點,

行動會帶來更多的行動,創造會帶來更多的創造。並 提出三個重點:

第一門課-創意:十分鐘瞭解易經與卜卦算命、簡易 變易不易易經創意思維、運用九宮格來激發創意潛能。

第二門課-企劃:瞭解資訊科技最新發展趨勢、介紹 個人知識管理工具應用、心智圖軟體快速輸出企畫案。

第三門課-就業:創新社會與T型人才的來臨、瞭解 過去掌握現在創造未來、學習老闆的思維-孫子兵法。

兩場演講內容生動精彩,而蔡老師的九宮格創意思考 法亦為同學帶來許多啟發。

第二節 前瞻思考訓練課程應用

一、 課程名稱 ◆「創新」趨勢◆-創新前瞻思考 二、 課程主軸 1.知變:瞭解趨勢與變化的能力。

2.應變:問題分析與解決的能力。

3.求變:創意與創新思考的能力。

三、 課程大綱 一、創新前瞻思考-敢於想像不一樣的未來。

二、知變:運用資訊科技瞭解八大趨勢領域。

三、應變:學習易經決策思維模式做好應變。

四、求變:運用易經九官思考模式創新求變。

五、預測未來、預演未來、願景未來的演練。

四、 觀想變通應用 變通策略為主、觀想策略為輔

五、 運用表格 八卦思考表、陰陽四象思考表、海報九宮格

六、 學員回饋 本次研習聘請的主講人, 在專業領域方面具有相當 素養與經驗, 昨日課程由行政學領域權威政治大學孫 教授本初講授「績效標準的制定與行銷」、中華創造學 會副秘書長蔡巨鵬老師則以「易經」導入「創新認知 與實務分享」課程, 讓參訓的中高階主管們體驗到不 同的上課型態及學習方式, 收穫頗豐。今日則由林鍾 沂老師講授「策略規劃與執行」以及世新大學行政管 理學系陳副教授俊明講授「組織行為理論與診斷技巧」

等, 個個都是學識口才俱佳、理論實務並濟的教授,

相信能提供主管們新的觀念、新的思維與新的作為,

帶領所有員工向前邁進, 推動縣政。

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第三節 職涯規劃訓練課程應用

一、 課程名稱 ◆「職涯」發展◆-算出你的職涯藍海 二、 課程主軸 1.跨領域學習的競爭力。

2.打造個人品牌的方法。

3.易經卜卦的思考工具。

三、 課程大綱 一、創新的社會,資訊知識創新社會。

二、職場的趨勢,個人品牌決家未來。

三、丌型的人才,站穩跨領域雙專長。

四、生命創造力,壯遊擴展生命寬度。

五、生活創意力,不一樣而更好想法。

六、生涯創新力,跨領域的學習興趣。

七、易經九宮格,思考不一樣的未來。

八、行動與創造,帶來更多行動創造。

四、 觀想變通應用 觀想變通策略混合運用

五、 運用表格 八卦思考表、陰陽四象思考表、海報九宮格、目標九 宮格

六、 學員回饋 本校研究發展處校務發展組於 2 月 16 日(星期一)下午 第七、八節週會辦理職涯就業講座,邀請到中華創造 學會蔡巨鵬副秘書長蒞校演講,為大四學生算出未來 職涯藍海。蔡副秘書長強調要開創自己的職涯藍海,

最重要的就是要和別人不一樣,學習跨領域的專長,

要有別人無法取代的專長,成為創新社會的 π 型人 才( π ,左腳代表第一專長、第一領域、第一視野、

第一技能、第一文憑、第一外語等;右腳代表第二專

長、第二領域、第二視野、第二技能、第二文憑、第 二外語等;橫槓代表跨專長、跨領域、跨視野、跨技 能、跨文憑、跨語文的能力及通達思維。)並建立個人 品牌,才能在就業的紅海中創造出藍海。蔡副秘書長 提到創造力即等於創意加執行力,行動會帶來更多的 行動,創造會帶來更多的創造,他亦提供其學習並應 用多年的九宮格思考記憶法,及以簡易的易經教在場 學生如何算出職涯藍海,希望激發學生正向思考、多 元思考的能力,將目標刻在鋼板上,方法寫在沙灘上,

開創自己職涯的一片藍海。(研發處)

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