課程設計與實施

本研究以圖畫書為教學媒介，藉由圖畫書中的圖像及故事內容的引導，進行視覺 元素中的造形教學活動。讓兒童對造形要素有所認識、察覺其不同處與相似性、造形 原理中的形式美進行學習的累積與思考。良好的課程設計有助於兒童的學習，且可提 高教學效率。透過以圖畫書為教學主題設計一系列課程，依教學目標，規劃有益於學 習者的學習活動，於教學實施之後做成果檢視，以作為教學效能提升的參考。

一、 圖畫書之選擇

國內目前圖畫書的出版種類與數量繁多，圖畫書選擇方向共有三大方向，一以符 合視覺藝術中造形要素與造形原理為本研究的教學目標，二以圖畫書多元的媒材、技 法與表現形式為選擇標準，三以繪畫創作媒材的種類為考量因素。在造形構成要素上，

以形態中的點、線、面及色彩、材質為主。在圖畫書媒材技法表現形式上，主要以線 畫、彩畫、貼畫或是綜合各種技法、材質與表現形式為選擇標準；至於繪畫創作媒材 則是考量學生創作上的媒材使用經驗，以及未來的創作做相關之聯繫。再者，研究者 亦參考相關文獻及國內外優良圖畫書之得獎書目及導讀手冊，找出具有特色及被推薦 之書籍。最後，也是極重要的一點，選出的圖畫書要能夠被研究者所認同、喜愛，如 此才能在以圖畫書導賞教學為策略的教學活動中與學生產生更多的火花。另一方面儘 量提供學生對各種媒材與圖畫表現方式以及不同類型圖畫書的認識，擬選定「小黑 魚」、「母雞蘿絲去散步」、「田鼠阿佛」、「自己的顏色」「大獅子與小紅鳥」進行五個單 元的教學設計。以這 5 本圖畫書的視覺藝術中的造形要素為主題，以圖畫書賞析教學 方式，並依教學目標選定造形要素，來進行視覺藝術創作的課程設計，以研究者自行 設計的主題教案為教材，來進行教學。本研究主要以五本圖畫書作為教學依據，依次 為《小黑魚》《母雞蘿絲去散步》《田鼠阿佛》《自己的顏色》《大獅子與小紅鳥》規劃 五個單元主題。本研究的五本圖畫書教材分析如下(表 3-4):

表 3-4 圖畫書教材分析表

圖畫書 媒材、技法與表現形式 造形要素分析

書名:小黑魚 繪者/作者:

雷歐．里歐尼

（Leo Lionni）

譯者:張劍鳴

佩特．哈群斯（Patricia Hutchins）

譯者: 上誼出版部

書名:田鼠阿佛 繪者/作者:

雷歐．里歐尼

（Leo Lionni）

譯者:孫晴峰

（Leo Lionni）

譯者:林真美

(Elisa Kleven) 譯者:林良

二、課程設計規劃

表 3-6 正式教學內容摘要

大獅

表 3-7 教材重點分析 造形構成主要的

要素

美的形式原理 單

元

點 線 面 色 彩

反 覆

漸 層

對 稱

均 衡

調 和

對 比

比 例

節 奏

統 一

單 純

一 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

二 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

三 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

四 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

五 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

（研究者整理）