上面的分析是就參與者在評論科學與科技議題時的反應量所進行的量化分析，下面 將對評論反應的內容進行質的分析，以了解科學與科技背景的大學生與研究生在評論科 學與科技議題時，其重視的項目有什麼相同或相異之處。
4.6.1 對研究價值的支持意見
在參與者對科學與科技議題的研究價值所提出的支持意見的數量的比較中發現，大 學生對科技議題研究價值提出的支持意見數（M = 2.492，SE = 0.174）略高於研究生（M
= 1.780，SE = 0.195）。由質的比較來看，參與者在評論科學與科技研究計劃的價值時提 出的支持性意見大致相同，不論是科學或科技議題，都涵蓋學術價值、實務價值、研究 具原創性等三個項目，此外對科技議題參與者還會考慮生化甲蟲相對的優點（表 4-25）。 但是參與者對科學與科技的研究價值所重視的項目卻是全然不同。就科學研究議題，參 與者重視的項目依序為學術價值（75%）、實務價值（21%）、研究的原創性及延伸性
（4%），在科技研究議題，參與者重視的項目依序則為實務價值（59%）、學術價值
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（24%）、新技術（生化甲蟲）的相對優點（11%）、研究的原創性及延伸性（6%）。顯 示參與者在評論科學研究的研究價值首重學術價值，而在評論科技議題研究價值時則著 重實務價值。推測其原因可能在於科學研究的目的是找出現象背後的因果關係，如得到 驗證即為新知識的建立，對學術研究具有一定程度的貢獻，因此參與者在評論科學議題 時較注意學術價值。而科技研究的目的則是應用現有知識去製造出對生活有幫助的工 具，因此參與者在評估科技議題時較偏重實務價值。由於參與者的主修領域背景與專業 程度也可能會影響其對科學與科技研究價值的評論，以下將逐一探討評論項目，進一步 了解領域背景及專業程度的影響。
表 4-25 參與者對科學與科技議題研究價值的支持意見內容分析彙整
科學議題 科技議題
相同意見（94%） 學術價值（75%） 學術價值（24%）
實務價值（21%） 實務價值（59%）
研究的原創性及延伸性（4%） 研究的原創性及延伸性（6%）
相異意見（6%） 新技術的相對優點（11%）
學術價值。主要指該研究對於學術上具有貢獻。這些貢獻包含新知識的獲得（如：
能確認草脫淨對於生態造成的威脅及影響，以確保其永續發展、將對綠金龜的身體構造 有更深入了解）、探討該議題可能產生的影響（如：草脫淨使用量大，有必要確認、草 脫淨可能會影響人類健康，有必要研究）。由表 4-26 可知，參與者在科學議題提出較多 學術價值的支持性意見，其中科學背景研究生在評論科學議題時，對學術價值表示肯定 的意見數為四組最高，但是在評論科技議題時，其對學術價值表示肯定的意見數則是四 組最低。
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表 4-26 領域背景、專業程度對學術價值支持意見數之敘述統計
科學背景 科技背景
大學生 研究生 大學生 研究生
科學議題
M 1.290 1.650 1.320 1.520 SD 1.039 1.089 0.780 1.030
科技議題
M 0.650 0.350 0.550 0.520 SD 0.798 0.587 0.671 0.928
表 4-27 領域背景、專業程度對實務價值支持意見數之敘述統計
科學背景 科技背景
大學生 研究生 大學生 研究生
科學議題
M 0.480 0.550 0.410 0.140 SD 0.570 0.759 0.666 0.359
科技議題
M 1.390 1.000 1.550 1.100 SD 1.256 0.795 1.057 0.831
實務價值。主要是指出該研究對於日常生活上的實際應用具有貢獻。科學議題上的 實務價值如：草脫淨是人類造成的危害，如能應用發展生物性別控制技術、如確認草脫 淨確實有害，能進一步加以禁用或設法改善成分，在科技議題上的實務價值如：昆蟲體 積小，能有效應用在軍事偵察。參與者所提出的實務價值的平均反應數列於表 4-27，與 學術價值的情形相反，參與者在科技議題的評論提出較多實務價值的肯定意見，此外科 技背景研究生在評論科學議題時提到實務價值的支持意見數為四組最低，而科技背景大 學生對科技議題的支持意見則是最高。綜合學術與實務價值的分析可看出科學和科技訓 練的學生在評論事物時一著重學術價值，一著重實務價值。
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研究的原創性及延伸性。主要指該研究與過去研究相比，具有獨創之處及透過此研 究可以衍伸出更多值得探討的議題。如在草脫淨的研究中指出，過去研究僅探討性別的 影響，該研究則進一步探討涉及到生殖能力、可延伸探討其他除草劑是否也會促進芳香 酶生成、若證實草脫淨會影響青蛙的性別發展，可進一步探討是否會影響其他生物或人 類，在生物載具的議題上則指出採用真實生物做為載具的想法很有創意。但由表 4-28 可知，參與者對科學與科技研究的原創性及延伸性所提出的支持意見皆很少。
表 4-28 領域背景、專業程度對研究的原創性及延伸性支持意見數之敘述統計
科學背景 科技背景
大學生 研究生 大學生 研究生
科學議題
M 0.030 0.050 0.050 0.140 SD 0.180 0.224 0.213 0.478
科技議題
M 0.190 0.050 0.140 0.100 SD 0.402 0.224 0.351 0.301
表 4-29 領域背景、專業程度於科技議題中對新技術相對上的優點之敘述統計
科學背景 科技背景
大學生 研究生 大學生 研究生 M 0.260 0.350 0.270 0.100 SD 0.514 0.813 0.550 0.301
新技術的相對優點。此項目僅出現於科技議題，主要指生化甲蟲相較於一般飛行 器，所具備的優勢。例如體積小不易被察覺、可對應難以偵查的地形區域。由 4-29 可 知，科學背景研究生對生化甲蟲相對上的優點提出的意見數為四組最高，科技背景研究 生則是四組最低，顯示二組對甲蟲的生物學知識隨教育而差距擴大。
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對照參與者在科學與科技議題的研究價值的支持意見數量的比較中，大學生對科技 議題研究價值提出的支持意見數高於研究生，由質的結果來看，主要原因應來自於大學 生對科技議題的實務價值提出較多肯定意見。此外，就參與者在研究價值的支持性意見 的反應來看，雖然在評論科學議題時較著重於學術價值，而在評論科技議題時則著重於 實務價值，但科技背景的大學生在評論科技議題時較重視實務價值，且科技背景的研究 生也不看好科學研究的實務價值。而另一方面，科學背景的研究生在評論科學議題時則 重視學術價值，顯示隨著教育，科學與科技背景的人對科學和科技研究的價值的差距愈 加明顯。
表 4-30 參與者對科學與科技議題解釋的支持意見內容分析彙整
科學議題 科技議題
相同意見（46%） 研究問題的說明（51%） 研究問題的說明（44%）
相異意見（54%） 文獻充分（49%）
新舊技術的相對優點（52%）
開發新技術尚待解決的問題（4%）
4.6.2 對解釋的支持意見
參與者對科學與科技研究計劃的解釋所提出的支持意見數量上即存在顯著差異，參 與者對科技議題所提出的支持意見數（M = 1.710，SD = 1.456）顯著高於科學議題（M = 0.910，SD = 1.044）。此外，領域背景與專業程度的交互作用顯著，科技背景的研究生對 科學與科技議題的解釋所提出的支持意見數（M = 1.571，SE = 0.193）高於科技背景的 大學生（M = 0.841，SE = 0.188）。由質的分析來看，參與者對科學與科技議題的解釋所 提出的支持意見內容相似性不高（表 4-30），相同的項目僅有研究問題的說明。對科學 議題，參與者還會評估文獻是否充分、為何要進行此研究，對科技議題則還會評估新舊
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技術（生化甲蟲 vs. 仿生微型飛行器）的相對優點、開發新技術尚待解決的問題（4%）。
除了相似性不高，參與者對科學與科技議題著重的重點亦是差異極大，對於科學議 題，參與者重視的項目依序為研究問題的說明清楚（51%）、文獻是否充分（49%），對 於科技議題，參與者重視的項目則依序為生化甲蟲 vs. 仿生微型飛行器的相對優點
（52%）、研究問題的說明（44%）、目前開發生化甲蟲尚待解決的問題（4%）。顯示參 與者評論科學議題的解釋時著重於研究問題的說明清楚以及作者引用的文獻是否足 夠，而在評論科技議題時則著重於生化甲蟲相對於仿生微型飛行器的優勢所在。推測是 因為科學是在建立新知識，但是新知識的建立需要經過嚴謹的推論及驗證過程加以確 認，因此會著重解釋的完整性，也包含作者引用的文獻是否足夠等。而科技研究則是應 用現有知識去製造出對生活有幫助的工具，著重的是製造出的工具是否對人有用，因此 參與者在評估時首重效益，如：生化甲蟲 vs. 仿生微型飛行器的相對優點。由於參與者 的主修領域背景與專業程度也可能會影響其對科學與科技解釋的評論，以下將逐一探討 評論項目，進一步了解領域背景及專業程度的影響。
表 4-31 領域背景、專業程度對研究問題的說明清楚反應數之敘述統計
科學背景 科技背景
大學生 研究生 大學生 研究生
科學議題
M 0.520 0.550 0.230 0.570 SD 0.811 0.605 0.528 0.811
科技議題
M 0.940 0.650 0.680 0.620 SD 1.093 0.813 0.716 0.590
研究問題的說明清楚。參與者認為科學議題對研究問題有清楚的說明主要包含草脫 淨對性徵引發化學作用的機制（如：草脫淨會促成芳香酶生成，促使雌性動情素產生，
導致雄性生殖腺變成卵巢）、研究生殖能力的重要性（如：生殖能力是影響繁殖的重要 原因，因此研究生殖能力可行）、該研究與過去研究的相關性及不同之處（如：探討生
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殖能力，結合過去研究，足以證明草脫淨對青蛙的影響）、研究問題本身的敘述（如：
草脫淨可能影響青蛙的性別發展及生殖能力，可透過實驗確認）等與研究問題相關事物 的解釋。對科技議題研究問題的說明則包含說明昆蟲特性及為何以綠金龜取代蒼蠅
（如：以 Tu & Dickinson (1994)的研究說明蒼蠅為何有優秀的飛行能力、因蒼蠅體積太
（如：以 Tu & Dickinson (1994)的研究說明蒼蠅為何有優秀的飛行能力、因蒼蠅體積太