（一）教學程序
在實施讀者劇場的研究課程之前，研究者已經把該單元的單字及文法知識先 教完，讓學生先對該單元有基本的了解，然後在每週三這九十分鐘裡，研究者要 帶領學生運用讀者劇場的戲劇化教學模式，進行四個階段的課程活動。首先在暖 身階段進行的是暖身活動，目的為複習教過的單字、句型或文法；第二則是教學 階段，進行課文的教學活動，課文包含對話（Dialogue）及閱讀（Reading）兩部 分，以及漫畫部分的課文教學；第三則是練習階段，進行讀者劇場的練習活動，
由研究者先帶領學生熟悉課文，之後將學習主導權交給學生，由組長運用各種唸 讀方式帶領小組練習劇本，研究者則擔任輔導者的角色；最後則是檢討階段，在 全部小組都上台演出讀者劇場的劇本之後，由研究者帶領全班做檢討活動，使整 個教學活動能帶給學生更多的收穫。
（二）教學活動與教學目標
在本研究中所設計的教學活動，分別運用於讀者劇場的四大階段，可分為四 大類，分別為暖身活動、課文教學活動、練習活動及檢討活動。這四大教學活動 也各有其想要達到的教學目標，期望學生在這些活動中能真正達到設定的教學目 標，而不只是一場單純的戲劇表演，因為本研究最重要的目標仍是以加強學生的 英語表達能力以及改善學習態度為主，讀者劇場戲劇形式的教學過程只是扮演一 個橋樑的角色。
1. 暖身活動 (1) 猜一猜
○1 教學方式：
a. 教師指派各組一位同學到教室外，指定一個單字或片語為題目。
b. 各組組員回到各組表演指定的題目，規定不能口說。
c. 最快答對的組別為優勝者。
○2 教學目標：
a. 增加學生對本單元單字的熟悉度。
b. 發展學生肢體動作的靈活度及創意。
(2) 比手畫腳 ○1 教學方式：
a. 給每一組五張不同的單字卡，指定每一組各一位學生擔任猜謎人。
b. 由各組每一位組員輪流表演字卡內容。
c. 最快把全部字卡猜完的組別為優勝者。
○2 教學目標：
a. 使學生熟悉單字的唸法。
b. 增加學生表演的勇氣與創造力。
(3) 空盒子
○1 教學方式：
a. 教師先對學生示範喜怒哀樂的表情，並要學生學教師跟著做。
b. 教師接著示範加入喜怒哀樂的聲音與句子，並要學生模仿跟著做。
c. 全班學生兩兩分組，交互模仿對方的表情與聲調。
○2 教學目標：
a. 讓學生克服對表演的恐懼。
b. 培養學生的創造力與模仿能力。
(4) 照鏡子
○1 教學方式：
a. 將學生兩兩分組，面對面站好，其中一人先擔任照鏡子的人，他做 任何表情與動作，另一人要完全模仿他做出來。
b. 雙方輪流當照鏡子的人，活動約兩分鐘結束。
○2 教學目標：
a. 讓學生克服對表演的恐懼。
b. 培養學生的創造力與模仿能力。
2. 課文教學活動
(1) 學生跟讀 ○1 教學方式：
a. 在進行課文講解之前，先播放課文朗讀光碟，學生複誦聽到的句子。
b. 再由教師實地唸讀句子，學生複誦聽到的句子，把課文句子唸完。
○2 教學目標：
a. 使學生了解課文裡的單字與句子唸法。
b. 重複練習以增加熟練程度。
(2) 教師講解 ○1 教學方式：
a. 教師講解課文對話部分的文意，並請學生詢問相關問題。
b. 教師講解課文閱讀部分的文意，並請學生詢問相關問題。
○2 教學目標：
a. 使學生了解課文單字及句子的意思。
b. 使學生了解課文之主旨。
(3) 角色扮演 ○1 教學方式：
a. 在教師把課文講解完之後，將學生兩兩分組，用對話方式練習課文。
b. 練習約一分鐘之後，由老師指定一組學生上台表演。
○2 教學目標：
a. 使學生熟練課文裡的單字與句子唸法。
b. 加強學生上台的勇氣。
3. 練習活動 (1) 初階唸讀 ○1 教學方式：
a. 分發劇本給每位學生，並且帶領全班跟讀，教師唸一句，學生複誦。
b. 學生要將不懂的地方畫線。
c. 教師再帶領學生唸讀一次，學生可以請教師加強畫線部分的唸法。
○2 教學目標：
a. 使每一位學生了解劇本每個字詞的確實唸法。
b. 訓練學生的口說能力。
(2) 輪流唸讀 ○1 教學方式：
a. 教師分發劇本給每位學生，將學生以小組為單位圍成一圈。
b. 學生以順時針方向輪流朗讀劇本，不分角色。
c. 以此方式，劇本要唸過三遍。
○2 教學目標：
a. 使每位學生都有機會唸到劇本不同角色的台詞。
b. 使學生用合作學習的方式來了解劇本。
(3) 合作唸讀 ○1 教學方式：
a. 教師分發劇本給每位學生，將學生以小組為單位聚在一起。
b. 小組默讀劇本一遍之後，小組討論劇本字詞的發音以及劇本角色的 呈現方式。
c. 由小組長分配角色給每位組員，練習劇本至熟練為止。
○2 教學目標：
a. 訓練學生的口說能力。
b. 此為正式登台演出前的主要準備活動。
(4) 舞台讀劇 ○1 教學方式：
a. 在小組合作唸讀之後，各小組練習站位與加強動作及聲音表情。
b. 教師詢問是否有自願組別要先上台演出，如果沒有，則由教師指定。
c. 所有組別至少登台演出一次。
○2 教學目標：
a. 訓練學生的口語能力及肢體動作。
b. 訓練學生合作學習的能力。
4. 檢討活動 (1) 檢討與分享 ○1 教學方式：
a. 教師在舞台讀劇時將學習單發給學生，請他們為各組表現評分。
b. 教師請每一組推派一位學生評論其他組別的優缺點。
c. 教師評述各組的優缺點。
○2 教學目標：
a. 讓學生學習其他組別的優點，改進自己的缺點。
b. 訓練學生的觀察力與表達能力。
(2) 星光燦爛 ○1 教學方式：
a. 在檢討活動結束之後，回收各組票選結果，選出表現最佳組別。
b. 由教師表揚前兩名的組別。
○2 教學目標：
a. 激發學生的榮譽心。
b. 運用合作學習使學生學到團隊合作的重要性。
二、實施時間
歡樂國中的八年級一週有五節英語課，再加上一節英語輔導課；有鑑於上述 選擇教材時的考量因素，研究者決定將讀者劇場融入於三分之一的英語課程時間，
也就是每週兩節課；如此一來，還是有相當多的時間可以採用原有的教學模式，
而讀者劇場的教學活動則是針對課文進行教學與口語練習部分。因此，研究者選 定每週三早上兩節英語課來實施讀者劇場融入英語教學的行動研究，一共進行十 二週，共六個單元，一個單元利用兩週來進行研究，單週實施改編課文的讀者劇
場教學，雙週則實施漫畫部分的讀者劇場；一週兩節課加起來有九十分鐘的上課 時間，可以讓研究的教學活動能更加連貫，以及讓學生有更多時間做練習及演出。
以下是八年某班的功課表：
表4-2-1 研究教學班級課表
八年某班功課表
節 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
1 美術 實驗 國文 國文 自然
2 國文 數學 地理 自然 歷史
3 自然 英語 英語 健康 數學
4 社會 自然 英語 數學 英語
午休
5 資訊 國文 體育 綜合 綜合
6 英語 寫字 音樂 聯課 公民
7 數學 音樂 數學 週會 體育
8 數學 數學 自然 英語