一、扎根理論資料分析法
扎根理論隸屬質性研究的方法之一，最早由 Barney Glaser 和 Anselm Strauss 兩位社會學學者發展而來，此法意圖以科學分析的方式，建立能解釋 某一社會現象的理論。扎根理論著重嚴謹且科學的分析歸納方式，企圖克服 早先質化研究最被詬病的不夠客觀性，並透過從研究資料中逐步萃取概念的 方式，建構出可以解釋多元複雜社會現象之概念脈絡，進一步提出相關的理 論 (Strauss, & Corbin, 徐宗國譯, 1997)。簡言之，扎根理論並無對應特定的 資料收集方式，但強調能有脈絡性的分析資料與呈現研究結果，適合用在為 解釋社會現象而發展理論概念的研究 (林淑馨，2010)。
扎根理論強調用歸納的方法，從豐富的資料中彙整出可以解釋研究問題 的概念框架，因此資料的豐富度是資料分析的先備要素，研究者應該盡可能 以多元的方式收集資料，使資料達到飽和。
本研究除了基本的文獻閱讀，訪談過程的錄音資料，以及訪談的輔助性 工具，研究者於訪談過程中對受訪者的裝扮、談話的表情做簡短的摘要記 錄；訪談結束時研究者會詢問受訪者，是否願意提供青春期或近期的照片或 是受訪者喜歡服裝款式的圖片、偶像明星的照片等做為研究的資料；訪談之 後的逐字稿、反思紀錄、訪談回饋等也都是本研究的資料來源。
二、資料處理步驟
研究者先將訪談錄音檔繕打成逐字稿，循扎根理論(Grounded Theory)之概 念彙整分析收集到的研究資料，而分析資料的過程研究者會謹守研究倫理，
且不時檢驗研究的信效度，分析步驟如下：
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(一) 資料編號
首先將訪談過程收集的資料分為非錄音檔與錄音檔。非錄音檔包括外觀 自我知覺生命曲線圖、照片、研究生反思等等；錄音檔依據訪談的日期歸 檔，以利分析資料時方便搜尋，且錄音檔會編寫成逐字稿，研究者依據訪談 者的名字和個性特質以英文名字加密歸檔。引用時則依據編號的名稱，如
「Susan-1」即代表受訪者Susan的逐字稿第1頁。
(二) 資料分析
資料的分析是扎根理論的核心，編碼(coding)則是扎根理論分析資料的重 要方法。所謂編碼(coding)，乃將資料加以分解、概念化，再概念化的過 程，整個研究期間必須仰賴研究者對文獻以及資料的敏感度。編碼的過程分 為三階段，分別是：開放性編碼、主軸性編碼、以及選擇性編碼，研究者會 依循該三階段的編碼過程，嚴謹地分析深入訪談所蒐集到的資料(Strauss,
&Corbin,徐宗國譯，1997)，而以下三階段的編碼過程，以表 3-5-1 呈現。
1. 開放性編碼(open coding)：屬於初步工作，研究者首先仔細檢驗部分 的原始資料，或快速地瀏覽全部的原始資料，找出相似的現象或與文獻 類似的概念，並為之命名，該步驟稱為概念性標籤(conceptual labels)。
研究過程中產生了十來個，甚至百來個概念標籤後，把相似的標籤歸類 一起成為類別，這樣的步驟又叫做類別化(categorizing)，之後再依據各 個類別的屬性(property)，發展出可以涵蓋各類別的面向(dimension)。
2. 主軸性編碼(axial coding)：該階段研究者主要是找出聯結概念與概念 之間的關聯性，有系統地統合複雜的資料。
3. 選擇性編碼(selective coding)：該階段是資料分析的最後一個階段，研 究者必須選擇可以彰顯研究主體的核心類別。核心類別再有系統地與其 他類別聯繫起來，並驗證其間的關係，而研究者必須補齊概念尚未發展 完整之類別。隨著核心類別被分析出來，理論便會自然地呈現。
43 要幹甚麼(3)。（Susan-1）
(1)大學前父母不重視子 女外觀管理的學習，對 學業有較高的要求。
(2) Preplay階段到Play階 段父母態度的改變，且 類的(4)。（Susan-2）
(4)明亮的顏色是年輕的 符號，母親期望子女的 服飾外觀要能符合年 齡。
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比較不一樣，他可能就會覺得我要去玩吧，會問我那天要幹甚麼。」這段文 字標記為「.Game階段母親的角色與態度」，且可看出「學校被定位為學習 的場所，子女無須特別裝扮」；又下一個開放性編碼「我媽會叫我挑鮮豔的 衣服，因為他覺得這樣看起來比較有精神或年輕之類的」可標記為「母親對 子女外觀管理的態度」，再整合四個選擇性編碼得出「家庭對子女外觀態度 的養成」為該段文字的主題構面。
三、信效度
資料分析之後就是撰寫研究報告，研究者會遵守質性研究報告撰寫原 則：厚實描述、研究者自身反思、重視閱聽人，將上述分析過程所導出的理 論概念如實呈述。(潘淑滿，2003)
就質性研究的立場，提升研究的信度是提升研究者對人事物詮釋的可靠 性。本研究在訪談過程會使用錄音幫助記錄，訪談後會將訪談的錄音檔轉為 逐字稿，並整理研究筆記及訪談摘要。訪談後研究者會依據訪談的內容，列 出可進一步了解的的問題進行一次的追問，以釐清受訪者表達的意思和檢視 受訪者的理解是否正確。追問的問題會連同訪談摘要以及訪談回饋函（附錄 三）一併寄給受訪者，請受訪者給予回饋，以檢視研究者詮釋是否為真，提 升本研究的效度。
除此之外，研究者會將研究錄音檔、逐字稿以及編碼簿交給指導老師，
並請指導老師初步檢視研究者編碼簿（附錄四）的完整性，而研究者也會邀 請研究生同儕彼此交換檢視編碼的信度，作為第二次的信度檢核，基於研究 倫理之考量以及時間限制，本研究隨機抽取兩份逐字稿檢視研究者的編碼信 度，兩份逐字稿共有 104 個編碼，一開始有 21 個編碼未達成一致性，經溝 通討論後仍有 15 個編碼無共識，因此信度為 0.86 (104-15/104 =0.86)。
45 2.有玩 closplay Tina Melody
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1.候鳥家庭：父長期在大陸工作
2.母親對子女外觀管理的態度民主，但有 性別刻板印象
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