資料處理與分析

本研究的資料分析可分為量的資料分析和質的資料分析，加以說明如下：

壹、量的資料分析

為避免研究者的觀察造成教學的干擾和幼兒的分心，採取錄影方式紀錄個 案教學時表現，建立研究對象行為表現曲線圖，由曲線圖中資料點大小和方向 的改變進行目視分析(Visual inspection)和 C 統計。

一、目視分析

目視分析可以用來決定資料點是否有趨向存在，兼具可信度與可行性。將 基線期、介入期及維持期所觀察到的行為資料以點繪出，用曲線圖呈現各階段 變化，進行視覺分析，以檢驗研究對象社交技巧能力之改變情形。視覺分析主 要分成階段內和階段間兩個部份，茲分述如下（杜正治，2006；鈕文英、吳裕益，

2011）。

（一）階段內的資料分析：目的在指出同一階段內資料的情況，分析重點如下：

1.階段名稱：基線期為（A）、介入期為（B）、維持期為（C）。

2.階段長度：是指三個階段內資料點的次數，分別記錄之。

3.趨向預估：指資料路徑的斜度，本研究採用中分法（split-middle method），

紀錄階段內路徑趨向為進步（＋）、退步（－）或零加速（＝）。

4.趨向穩定性：在畫出趨勢走向後，如果有 80％-90％的資料點落在 15％的 範圍內，表示該階段趨勢具穩定性，趨向穩定性愈高，表示資料點的趨 勢愈一致。

5.平均水準：指階段內所有資料點的平均數。

6.水準穩定性：以該階段中資料點最大數值的 20％為範圍。水準穩定性愈 高，表示該階段內資料變化變少。本研究以 80％以上的資料點落在平均 值的 15％的範圍內，視為穩定的資料。

7.水準範圍：指該階段內資料點的最小值與最大值。水準範圍愈小，表示愈 穩定，變化愈小。

8.水準變化：指該階段內第一個資料點與最後一個資料點數值相減，並注意

階段內的水準變化是朝進步（＋）的或退步（－）的發展。

（二）階段間的資料分析：目的在比較兩階段間的差異，分析重點如下：

1.趨向方向與效果變化：將相鄰階段的趨向列出，並標示出階段間趨向為正 向或負向，以看出介入的效果。

2.趨向穩定性：比較相鄰階段間趨向穩定的變化情形。

3.平均水準變化：本階段與前一階段的平均水準相減。

4.階段間水準變化：指前一階段最後一個資料點及後一個階段第一個資料點 數值之變化，並標示出進步（＋）、退步（－）或無變化（＝），進步的 變化越大，表示介入效果越明顯。

5.重疊百分比：計算相鄰階段之後一個階段的資料點中，落入前一個階段的 資料點範圍的資料點數的比率。在基線和介入階段若出現重疊比率愈 低，表示教學介入對目標行為的作用愈大；若出現在介入和維持階段時，

則表示維持效果差。重疊百分比＝落在 A 範圍內的 B 資料點數÷資料 B 總點數×100％。

二、C 統計分析

本研究採用簡化時間序列分析法的 C 統計，輔助說明視覺分析的結果。C 統計主要是以考驗各階段內和階段間資料點變化趨勢，是否達顯著水準。階段 內資料的分析，可瞭解基線期、介入期、維持期階段內資料點的穩定性。當結 果 Z 分數未達顯著水準，表示基線期資料點呈現穩定狀態，則可進入介入期。

當結果 Z 分數達p<.05 顯著水準，表示資料點有趨勢存在，亦即研究對象在社交 技巧行為有顯著進步的趨勢。

階段間資料點的統計分析是將基線期和介入期的資料點合併以 C 統計處 理，當 Z 分數達顯著水準，則可顯示實驗處理效果。另將介入期和維持期的資 料點合併以 C 統計處理，當 Z 分數未達顯著水準，則可顯示實驗效果在維持期 顯現（鈕文英、吳裕益，2011）。

貳、質的資料分析

為了更瞭解研究對象在遊戲介入對社交技巧的進步情形，研究者在每次介 入後，透過錄影帶觀察研究對象在活動過程中的學習情形，並以「社交技巧觀 察紀錄表」加以記錄，詳細紀錄與研究對象之間的互動與活動中的學習表現，

將這些質性資料與統計資料相互對照，作為研究對象整體表現質性分析紀錄的 參考。

參、觀察者間一致性

為瞭解本研究的觀察者間信度，必須做觀察者一致性考驗，在本研究中，

以研究者為主要觀察者，另一觀察者為研究者任教學校之同班特教老師，有近 二十年之自閉症幼兒教學經驗。由於特幼班教師工作繁忙，在本研究進行時間 無法全程參與觀察，因此採隨機觀看研究者錄製的影片，完成觀察記錄。

(一)研究者先向觀察者說明本研究中三項目標行為(動作指令、眼神注視、表情 參照)之各項定義，解釋「社交技巧觀察紀錄表」(附錄三)之記錄方式。

(二)研究者與觀察者分別觀看影片，並做記錄，完成後兩人針對紀錄結果進行討 論與核對，將結果進行一致性考驗，其一致性需達 80%以上，若未達標準，

則繼續練習。

(三)正式實驗時，分別抽取研究對象之三項目標行為的基線期、介入期及維持期 之影片資料，抽取 15%的實驗天數，由兩位觀察員，在互不干擾的情況下 做記錄，其一致性需達 80%以上，才具有觀察者間信度。所記錄的資料則 進行觀察者間一致性考驗（鈕文英、吳裕益，2011），其計算公式如下：

兩位觀察者記錄一致的次數

觀察者間信度＝ ───────────────× 100％

總次數

表 3-4

觀察者間一致性

實驗階段 基線期 介入期 維持期 動作指令 1.00 .80 1.00 眼神注視 1.00 .95 .90 表情參照 1.00 .95 1.00

平均 .96

本研究信度考驗資料如表 3-4 所示，兩位觀察者之平均信度為.96，顯示在不 同的觀察者間，對於研究對象的行為表現觀察有高度的一致性。