資料處理與分析

研究者將有效問卷以 SPSS18.0 統計套裝軟體進行建檔，結合結構方 程模式分析軟體 LISREL8.72 版進行各項資料分析。各項研究問題及統計

方法之運用詳述如下：

壹、研究工具之分析

一、項目分析

研究工具的考驗方面，本研究利用描述性統計檢驗、極端組比較檢驗，

以及同質性檢驗等方式考驗自編量表有無刪題之必要，亦搭配運用內部一 致性分析與因素分析的方式，檢視各分量表、題目的Cronbach’s α 值與因 素負荷量是否適切。

二、信度考驗

研究者以 SPSS 18.0 版統計軟體考驗自編量表之內部一致性 α 係數，

並以 LISREL 8.72 版統計軟體進行組合信度，做為信度之依據。

三、效度考驗

研究者以 LISREL 8.72 版統計軟體進行自編量表之驗證性因素分析，

並進而考驗其因素結構與模式適配度，以建立理想之建構效度。

貳、正式施測分析

一、描述性統計分析

本研究將「輔導教師角色壓力量表」、「輔導教師工作滿意量表」與

「輔導教師專業承諾量表」所得資料進行平均數與標準差分析，了解國中 輔導教師之現況，以回答研究問題一。

二、單因子變異數分析

以單因子變異數分析，了解不同學校輔導工作年資、專業背景的國中 輔導教師在角色壓力、工作滿意與專業承諾上的差異情形，以回答研究問 題二、三，並考驗研究假設一、二（1-1 至 2-3）。若差異達顯著，再以最 小顯著差異法(LSD)進行事後比較，以考驗各組的差異。

三、雙因子多變量變異數分析

以雙因子多變量變異數分析，了解不同學校輔導工作年資與專業背景

之國中輔導教師工作滿意的差異情形，以考驗研究假設三。

四、積差相關差異性檢定

以皮爾遜積差相關差異性檢定了解國中輔導教師角色壓力、工作滿意 與專業承諾之間的相關性，以回答研究問題四，並考驗研究假設四（4-1 至 4-3），國中輔導教師角色壓力、工作滿意與專業承諾之間有相關存在。

五、結構方程模式分析

以LISREL8.72版統計軟體考驗輔導教師角色壓力、工作滿意與專業承 諾的影響效果，以及角色壓力透過工作滿意對專業承諾影響之路徑，統計 考驗顯著水準定為.05，以回答研究問題五，考驗研究假設五。

結構方程模式適配度評鑑的部分，本研究係以基本適配度(preliminary fit criteria)、整體適配模式度(overall model fit)與內在結構適配度(fit of internal structure of model)三方面進行考驗，其各項指標皆須符合標準，模 式才得以被接受。本研究參閱部分學者（邱皓政，2011；黃芳銘，2007）

所建議的評鑑指標判斷標準，整理如下：

表3-5

各項模式評鑑指標

指標名稱 適配標準值

基本適配度指標

誤差變異數 沒有負的誤差變異數

標準化係數 沒有超過或太接近 1

標準誤 沒有太大的標準誤

估計參數 皆達.05 之顯著水準

整體適配度指標

χ 未達顯著，p > .05

RMSEA < .05 為良好適配; .05~.08 為不錯的適配;

.08~.10 為普通適配

SRMR < .08

GFI > .90

NFI > .90

指標名稱 適配標準值

NNFI > .90

IFI > .90

CFI > .90

PGFI > .05

PNFI > .05

內部適配度指標

t 值 絕對值> 1.96

個別信度 ) > .20

潛在變項之組合信度(CR) > .50