資料處理與分析

1. 反思層次

本研究將實驗組分成高反思組與低反思組，然而在分類學生反思的高低組時，

是需要一項準則。根據學者 Bain, Ballantyne, Packer & Mills 於 1999 年針對學生 的反思，並提出評估學生反思層級之分級標準，將反思分成五個層次，如下表 (Responding)

1. 只使用到幾個概念

2. 只說明觀察到的事實現象，但沒有原因 3. 學生只描述個人感覺/情緒

2

相關 (Relating)

1. 學生在內容中有連結到個人經驗 2. 淺易地說明事情發生的原因

3

合理 (Reasoning)

1. 對於事情發生的原因有詳細的解釋 2. 學生深入討論理論與實務之間的關係

4

重構 (Reconstructing)

1. 學生陳述一個高層次的推論及重整

表 3-6 評估標準進行反思層次 (Responding)

1. 只使用到幾個概念。

2. 只說明觀察到的事實現象，但沒有原因。

3. 學生只描述個人感覺/情緒。

5

相關 (Relating)

1. 學生在內容中有連結到個人經驗。

2. 淺易地說明事情發生的原因。

6

合理 (Reasoning)

1. 對於事情發生的原因有詳細的解釋。

2. 學生深入討論理論與實務之間的關係。

7

重構 (Reconstructing)

1. 學生陳述一個高層次的推論及重整。

2. 資料處理與分析

本研究的資料蒐集來源分別有：自然與生活科技前測測驗、自然與生活科技 後測測驗、生活科技情境反思學習系統問卷以及訪談紀錄，除此之外，在研究流 程圖中之實驗處理階段，國小學生會透過平板電腦裡的生活科技情境反思學習系 統進行學習作業，透過該學習歷程蒐集國小學生作業繳交與線上討論的資料，而 這些資料將成為本研究結果分析的重要數據，圖 3-22 所示：

圖 3-22 資料蒐集步驟

從資料蒐集步驟中可得知，本研究是將所有資料彙集後，經由研究者整理成 同一 Excel 檔，便開始透過 SPSS 統計分析軟體進行研究所需的統計項目。其中 在「學習作業每單元繳交次數」的細項中，還包含了照片上傳次數、圖片說明次 數以及錄音次數。因此綜合細項和整體資料，所獲得的數據將顯現出本研結果是 否達到學習成效。

參考 SPSS 書籍與相關資料以及加上本研究實驗活動之後，將自然與生活科 技之前測與後測成績資料，透過統計軟體 SPSS Statistics 12.0 中文版作為方法分

自然與生活科技前 測成績 自然與生活科技後

測成績

訪談紀錄和整理 生活科技情境反思 學習系統問卷 學習作業每單元繳 交討論、回應次數 學習作業每單元繳

交次數

析，以列將一一列舉需進行統計分析項目：

(一) 描述性統計(Descriptive Statistics)

描述性統計是指將蒐集到的資料，以摘要或圖表的方式對資料進行描述的 程序；也就是說，整合顯示數據，使研究者可以立即獲取一個概述。因此本研 究將透過描述性統計來統計實驗組與對照組之自然與生活科技之前後測成績、

平均數等量化數據，以了解整體實驗之相關基本資料。

(二) 單因子共變數分析(One-way ANCOVA)

共變數分析(Analysis of Covariance，簡稱 ANCOVA)是指在變異數分析中，以 變異數分析、迴歸分析與一般線性模型之原理，將干擾因素用數學方式進行統計 控制，是一種統計控制的方法。單因子共變數分析是以前測為「共變項」，後測 為「依變項」，組別為「固定因子」，先進行組內迴歸系數同質性檢定與變異數同 質性檢定，均為同質後，在進行分析。本研究中對照組是以教師一般口述方式教 學；實驗組則是以教師一般口述方式再配合生活科技情境反思學習系統輔助教學，

在使用不同教學法後，透過單因子共變數分析可得知，是否會影響成績之差異。

(三) 獨立樣本 t 檢定(Independent-Samples t Test)

獨立樣本 t 檢定(Independent-Samples t Test)是假設檢定中最基本、最常用的 方法之一，適用於兩個樣本平均數之檢定，並比較變異數相同的兩個母群體之間 平均數的差異，亦或是比較來自兩個同一母群體之樣本差異，也就是說，獨立樣 本 t 檢定過程是屬於平均數比較這一體系。故本研究預計將實驗組分為高低參與 組和高低反思組，且利用獨立樣本 t 檢定進行分析，以探討其各組之學習成效。

(四) 迴歸分析(Regression Analysis)

迴歸分析(Regression Analysis)可以分簡單迴歸(Simple Regression)與多元迴 歸(Multiple Regression)，而本研究只以簡單迴歸探討一個依變數和一個自變數 的關係，透過迴歸的方式得知每個自變數對依變數之影響力，以了解國小學生 之學習成效。